上學期，我們學了成語故事“亡羊補牢”和“拔苗助長”。這兩個故事內(nèi)容簡明，內(nèi)涵道理也好理解。短短4個字，是一幅畫兒，是一個故事，形象地表達了深遠的寓意。我在和學生反復(fù)熟悉課文的同時，非常希望他們能體會到從故事精煉到成語的過程中，中國語言的優(yōu)美；非常希望他們通過學習成語，了解中國歷史、風俗習慣，還能鍛煉和提高漢語言的表達能力。

　　在中文學校舉辦的一個展覽上，我提議班里的同學寫一寫自己所知道的成語。在這個過程中，同學們互相學習和鼓勵，從而加快了學習成語的進度。布置展覽那天，不少同學交來了手寫或打印的圖文并茂的作業(yè)，我和他們一起閱讀觀看：坐井觀天、對牛彈琴、朝三暮四、掩耳盜鈴……我真為學生們的進步而高興。

　　由于大多數(shù)學生生長在美國，缺乏基本的關(guān)于中國社會和中國文化的知識，常常在學習成語時鬧出笑話。在學“拔苗助長”時，為了讓學生加深理解和記憶，我安排他們兩人一組，進行父子對話表演。每每演到最后一句：“什么？全死了”時，男孩子們總要頑皮地倒在地上裝死，引得全班哈哈大笑。我不得不提醒：“是苗死了，不是人死了?！逼鋵崳瑢W生對這個成語的理解還是很恰當?shù)?，對父母讓孩子馬不停蹄地上課外補習班很有意見。他們說，老是學，沒時間玩，就是“拔苗助長”，要把孩子累死了。

　　我計劃在以后的教學中，給學生創(chuàng)造更多學習成語、使用成語的機會，也希望在他們的中文表述和中文作文中，成語能起到畫龍點睛的作用。(勉爾)