發(fā)表評(píng)論
中國僑網(wǎng)消息：新加坡《聯(lián)合早報(bào)》今日刊發(fā)一篇題為《如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)華語的興趣》一文，文章指出，在一個(gè)以英文為第一交流語言環(huán)境里，新加坡的華語學(xué)習(xí)面臨著很大的挑戰(zhàn)。作者認(rèn)為，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)華語的興趣極為重要。華語的學(xué)習(xí)既離不開常規(guī)的音、字、詞、句，又要以多樣方式來輔助調(diào)動(dòng)，才能達(dá)到好的學(xué)習(xí)效果。
文章摘錄如下：
華文在新加坡的商業(yè)和生活中越來越重要。不光華族本身，就連很多他族國人也開始注重華文華語的學(xué)習(xí)。政府也逐年加大了對(duì)華文教育的財(cái)力和人力投入。例如，每年的講華語運(yùn)動(dòng)，引進(jìn)更高水平的師資隊(duì)伍，編寫更好更生動(dòng)的華文教材等。但是由于新加坡生活環(huán)境的特殊性，在一個(gè)以英文為第一交流語言環(huán)境里，華語的學(xué)習(xí)還是面臨著很大的挑戰(zhàn)。在此，筆者想談?wù)勔恍┛捶ê托牡谩?/p>
我認(rèn)為，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)華語的興趣極為重要。有實(shí)驗(yàn)證明，課堂教學(xué)在高興、愉快的情緒中進(jìn)行，學(xué)生當(dāng)堂學(xué)習(xí)效果與一般情緒下的學(xué)習(xí)效果相比，能提高大約20%，反之，課堂教學(xué)在不高興、低沉的情緒中進(jìn)行，教學(xué)效果則下降35%。
創(chuàng)設(shè)情境是培養(yǎng)興趣的最有效手段。當(dāng)教師在指導(dǎo)學(xué)生讀書的過程中，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際和理解能力把課文所表現(xiàn)的內(nèi)容和情節(jié)通過語言描述、實(shí)物演示、音樂渲染、表演描繪等手段直觀地展示在學(xué)生面前時(shí)，就會(huì)使學(xué)生有一種身臨其境的感覺，自然地產(chǎn)生和課文內(nèi)容有關(guān)的聯(lián)想和想象，激發(fā)出強(qiáng)烈的求知欲望。創(chuàng)設(shè)情境還能幫助學(xué)生更準(zhǔn)確地理解課文內(nèi)容，從而更好地體會(huì)作者的思想感情。
利用多種輔助教材和手法
面對(duì)不同年齡的學(xué)生，需要用不同的方法來引導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)興趣。例如對(duì)于低年級(jí)的兒童，動(dòng)畫和童話故事對(duì)他們有很強(qiáng)的吸引力；而對(duì)高年級(jí)的青少年來說，明星、游戲以及新生的事物往往會(huì)引起他們的共鳴。所以，對(duì)于不同年齡層次的學(xué)生來講，了解他們感興趣的方面，在華語教學(xué)中是不容忽視的一個(gè)部分，以此為切入點(diǎn)，會(huì)達(dá)到事倍功半的教育效果。
低年級(jí)的學(xué)生不喜歡一成不變地背誦課文及單字。因此，要了解學(xué)生感興趣的東西。曾有報(bào)道說，貪玩的學(xué)生為了看懂日產(chǎn)游戲的原版攻略，而自學(xué)日語直至能輕松讀寫的例子。因此，老師可通過一些華語的游戲與學(xué)生建立關(guān)系。然后運(yùn)用圖片或影片等多媒體方式，一邊教授學(xué)生，一邊也學(xué)習(xí)他們的語言，再對(duì)比華文進(jìn)行講解。這樣不但使學(xué)生認(rèn)為和老師之間沒有太多的隔閡，可以更加輕松地交流，也會(huì)讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)有了多方面的強(qiáng)化記憶刺激，可以記得更牢。教師也可以提前準(zhǔn)備好一些剪紙、華語歌曲光碟、風(fēng)景名勝照片等特殊的教具，讓孩子們在這樣的華語文化氛圍中學(xué)習(xí)，無疑能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。利用多媒體教學(xué)也是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。使用這些輔助手段，可以激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲望，增強(qiáng)課堂的趣味性。
另外，可用精彩的表演，激活學(xué)生豐富的想像力，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的興趣。通過讓學(xué)生參與表演課文內(nèi)容，可以極大地調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)極積性，小組與小組展開競賽，喚起了學(xué)生積極向上的競賽興趣。這樣，學(xué)生的個(gè)性在課堂上得到了充分的張揚(yáng)，學(xué)生的潛能得到了充分的發(fā)揮。
學(xué)以致用
比如，我們在教學(xué)生認(rèn)識(shí)單字的過程中，可以通過兒歌引導(dǎo)學(xué)生記住歌詞，并對(duì)每首兒歌做到會(huì)說、會(huì)唱、會(huì)表演動(dòng)作。同時(shí)，啟發(fā)學(xué)生注意歌詞中每個(gè)字的字形特點(diǎn)和字與字之間的前后位置關(guān)系，這樣學(xué)生就會(huì)很容易地認(rèn)識(shí)生字。比如在教“�！弊謺r(shí)，可以先引導(dǎo)學(xué)生記住“祝你生日快樂”這句歌詞，并指導(dǎo)學(xué)生注意觀察“祝”字的字形特點(diǎn)和“�！弊值奈恢檬窃凇澳恪弊种埃@樣，孩子就會(huì)根據(jù)已記住的“祝你生日快樂”這句歌詞，很容易地認(rèn)出“祝”字。
還有，就是以“學(xué)以致用”為指導(dǎo)原則，通過場景模擬和社會(huì)實(shí)踐的方法來達(dá)到教學(xué)的目的�，F(xiàn)在不少學(xué)生來自講英語的家庭，他們只有在課堂上才會(huì)接觸華文，在其他場合少有開口講華語。那么，老師可以像導(dǎo)演一樣為學(xué)生設(shè)定生活場景，既可以請(qǐng)學(xué)生現(xiàn)場表演，也可以讓學(xué)生以做家庭作業(yè)的形式，主動(dòng)去尋找合適的語言和句型。當(dāng)老師在檢查學(xué)生的作業(yè)時(shí)，就可以發(fā)現(xiàn)發(fā)音、語法、句型和詞義的理解上的缺失，進(jìn)而有針對(duì)性地進(jìn)行專項(xiàng)教學(xué)。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的所學(xué)可以在生活中經(jīng)常用到，自然會(huì)有越來越多的興趣自主學(xué)習(xí)了。
當(dāng)然，華文的內(nèi)涵深厚廣大，適時(shí)地進(jìn)行哲學(xué)、心理、詩歌方面的介紹，也會(huì)對(duì)學(xué)生有很大益處。歸根究底，華語的學(xué)習(xí)既離不開常規(guī)的音、字、詞、句，又要以多樣方式來輔助調(diào)動(dòng)，才能達(dá)到好的學(xué)習(xí)效果。如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)華文的興趣，是華文教師在教學(xué)活動(dòng)中值得大力探討和研究的。這在教學(xué)中的具體途徑甚多，就看我們?nèi)绾稳ミ\(yùn)用。我想在這方面是值得我們花大力氣去思考、去探索的。(田萌)
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