中新社北京九月二十四日電 題：百年廖公，百年華教
作者 張旌
陳小彥是一名來自泰國的華裔青年，今年三月他到北京華文學院學習。提到五十八年前倡導創(chuàng)辦該校的廖承志先生，二十歲出頭的陳小彥露出一臉的茫然。本月二十五日，是廖承志百年誕辰紀念日。
不過陳小彥很高興能在華文學院學習中文�！霸谶@里我的中文提高很快�！弊鳛樘﹪谌A裔，陳小彥仍把中國看成自己的祖國�！拔蚁Ｍ袊l(fā)展越來越好” ，雖稱不上流利，但這位華裔青年還是清晰地用中文表達了對即將到來的五十九周年中國國慶日的祝福。他爺爺曾是泰國一所華文學校的校長，母親也是泰國的華文老師。
像陳小彥這樣的華裔青少年是華文教育的直接受惠者。新中國成立之初，作為一名歸國日本華僑，時任中央人民政府華僑事務委員會副主任的廖承志特別關心海外歸僑子弟的教育。
在他主持下，北京華文學院于一九五〇年秋成立，當時叫做“北京歸國華僑學生中等補習學�！�，主要接收海外歸僑子弟入學，幫助他們補習功課，也加強他們的愛國主義教育。另外，廖承志還先后在廣州、泉州、昆明、武漢、上海等地設立多所華僑補習學校，并于一九五八年支持暨南大學重建，一九六〇年創(chuàng)辦華僑大學。這些華僑學校規(guī)模大，并從各重點學校引進優(yōu)秀教師，教學硬件設施等在當時國內(nèi)首屈一指。
北京華文學院院長彭俊在接受本社記者專訪時說：“在廖承志先生主持僑務工作期間，中國建立了完整的、面向海外華僑子弟的國內(nèi)華文教育體系，也為海外華僑華人社會、為祖國社會主義建設，培養(yǎng)了各種人才�！� 在該校五十八年歷史中，很多當年的歸僑學生現(xiàn)在成了中國僑務、外交、文藝方面的棟梁人才。改革開放后，一批學生走出國門，更成為旅居海外的愛國僑領，形成了海外華人社會的中堅力量、對外友好力量。
華僑華人多年旅居海外，華裔青年回國求學自然面臨一些生活習慣、溝通上的困難。對于華僑學生身份的特殊性，廖承志很早就提出“熱情歡迎，親切關懷，嚴格要求，耐心教育”的要求。彭俊認為，今天華文學院“關愛僑生”的傳統(tǒng)與這一要求一脈相承�！昂Ｍ馊A僑華人子弟回到國內(nèi)求學，會有一個從不適應到適應的過程。我們既熱情歡迎他們回來學習，也要特別關心他們的生活，同時對于他們參差不齊的中文水平、中國文化常識，也需要嚴格要求、耐心教育。”
彭俊介紹，上世紀五六十年代，廖先生每年都會到北京華文學院作講座，將中華民族情感的教育、熱愛祖籍國的教育、保持華人優(yōu)秀品質(zhì)的教育，融合在日常生活小故事中，生動幽默，很受華僑學生歡迎。這在潛移默化中培養(yǎng)了華僑子弟對祖(籍)國的認同。
今年是廖公百年誕辰，華文教育也歷經(jīng)了百余年的發(fā)展。隨著中國經(jīng)濟建設取得的成就，華文在全世界升溫又升值，從最初幫助歸國華僑華人子弟補習中文，到今天來自世界各國的華僑華人和外籍學生都來中國學習語言文化，國內(nèi)的華文教育取得蓬勃發(fā)展。一些華文基地研究和開發(fā)教材，招收和培養(yǎng)海外華僑華人子弟，培訓海外華校師資，開展海外華文教育的理論研究。
半個多世紀前在廖公主持下形成的國內(nèi)華文教育體系，惠及了像陳小彥這樣的許多華裔青少年。陳小彥說，學中文是想在北京工作，不過“即使回到泰國，有中文優(yōu)勢找工作也不成問題”。
彭俊院長承認，華文教育的多元功能正為越來越多的人認識。但他認為：傳承中華民族的語言文化始終是華文教育的主要任務�！叭A文教育是華僑華人傳承和保存中華文化的根基事業(yè)，是提高華裔后代素質(zhì)、維系海外華人社會的千秋功業(yè)。正因為如此，今天的華文教育也將沿著廖公當年開拓的方向發(fā)展，為培養(yǎng)華裔新一代做好中國語言文化教育工作。”(完)
