發(fā)表評(píng)論
中華五千年?duì)N爛文化，因?yàn)橛胁┐缶畹臐h語(yǔ)言文字才能傳承至今，語(yǔ)言文字功不可沒(méi)�？墒�，隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，信息化時(shí)代的到來(lái)，計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷完善與普及，學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生逐漸地淡化了對(duì)漢字書寫的要求，許多中小學(xué)生，甚至一些大學(xué)生，已經(jīng)很難寫出一手好字了。在現(xiàn)實(shí)生活和工作中，我們會(huì)常�？吹揭恍﹫�(chǎng)合，如廣告、標(biāo)語(yǔ)、對(duì)聯(lián)等，字寫得不規(guī)范，差錯(cuò)百出。特別是我們小學(xué)教師批改作業(yè)時(shí)，最令人頭疼是滿篇文字歪歪斜斜，大大小小，錯(cuò)別字連篇，修改一篇作文得花好長(zhǎng)時(shí)間。
一些教育專家認(rèn)為，寫好字對(duì)一個(gè)人人格的培養(yǎng)、文化的修養(yǎng)大有好處。常言說(shuō)：“字如其人”，如果一個(gè)人寫字馬馬虎虎，亂七八糟，很難談得上認(rèn)真做人了，還有什么高尚的人格和深厚的文化修養(yǎng)可談？同時(shí)，從某種意義上說(shuō)對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)也是一種民族認(rèn)同感的體現(xiàn)。作為一個(gè)中國(guó)人，總不能光會(huì)說(shuō)漢語(yǔ)而寫不好漢字吧？那么造成這種現(xiàn)象的原因到底是什么呢？目前，由于我們的教育還沒(méi)有走出“應(yīng)試教育”的陰影，素質(zhì)教育逐漸演化成了“試卷教育”，中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)越來(lái)越重，學(xué)生每天要做作業(yè)、《天天練》、《配套練習(xí)冊(cè)》等等。一些教師把平時(shí)為學(xué)生安排的寫字課當(dāng)成了“自留地”。另外，學(xué)生還要進(jìn)行一些周考、月考和一些檢測(cè)考試，學(xué)生忙得焦頭爛額，想把字寫得美觀、整齊，面對(duì)這么多學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生能做得到嗎？因此，筆者認(rèn)為，要在中小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生的漢字書寫習(xí)慣，并要從以下幾方面抓起。
(1)利用漢字的本身特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字書寫的興趣。特別是在小學(xué)低年級(jí)階段，在識(shí)字教學(xué)中教師要充分利用漢字本身的特點(diǎn)與漢字既表音又表義的優(yōu)勢(shì)，在識(shí)字教學(xué)過(guò)程中，利用象形字、形聲字、會(huì)意字等講解一些漢字發(fā)展的演化過(guò)程、書法藝術(shù)的發(fā)展歷史，并結(jié)合對(duì)聯(lián)、謎語(yǔ)、書法作品，拓寬學(xué)生視野，提高識(shí)字教學(xué)的趣味性，營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)好漢語(yǔ)、寫好漢字、用好漢字的興趣，提高學(xué)生對(duì)寫好漢字重要性的認(rèn)識(shí)。
(2)教師要為人師表，為學(xué)生帶好頭。在日常工作中，教師要嚴(yán)格要求自己，寫字要工整、規(guī)范，經(jīng)常練習(xí)“三筆字”，練好基本功。古人云：“欲正人，必先正其身”。因此，教師在課堂教學(xué)時(shí)，板書一定要規(guī)范、工整、不潦草，為學(xué)生做好榜樣。做好表率。在識(shí)字教學(xué)中嚴(yán)格要求學(xué)生、規(guī)范學(xué)生的寫字姿勢(shì)，做到書寫漢字筆順要正確、結(jié)構(gòu)要?jiǎng)蚍Q、字跡要美觀整潔。教師既要言傳又要身教，為學(xué)生做好榜樣。在這種潛移默化的影響下，逐漸地影響學(xué)生，使學(xué)生養(yǎng)成良好的漢字書寫習(xí)慣。
(3)教師布置作業(yè)要多少適中，做到少而精。平時(shí)不管在課堂還是在課外，為學(xué)生布置作業(yè)，要“量體裁衣”考慮學(xué)生的承受能力，盡量做到少而精，減少學(xué)生過(guò)多的課業(yè)負(fù)擔(dān)。學(xué)生培養(yǎng)良好的漢字書寫習(xí)慣，營(yíng)造一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。否則，學(xué)生就會(huì)因作業(yè)量大難以完成而忽視寫字，使作業(yè)只有數(shù)量而沒(méi)有質(zhì)量。教師還要在學(xué)生的作業(yè)批改上多下工夫，一個(gè)錯(cuò)字、一個(gè)別字、一個(gè)書寫不規(guī)范的字也不能放過(guò)，要及時(shí)點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生及時(shí)改正書寫錯(cuò)誤，對(duì)有進(jìn)步的學(xué)生多鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)漢字書寫的成就感與興趣。學(xué)生作業(yè)做完以后要求首先自查，然后與同桌交換作業(yè)進(jìn)行互查，再交教師批閱，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。
(4)把學(xué)習(xí)漢字書寫與做人和培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義思想結(jié)合起來(lái)。教師要在教育教學(xué)中滲透愛(ài)國(guó)主義教育，幫助學(xué)生增強(qiáng)自我約束能力、塑造健全的人格，樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生觀，做好中國(guó)人，寫好中國(guó)宇，熱愛(ài)自己的祖國(guó)，熱愛(ài)自己國(guó)家的語(yǔ)言文字。并以此來(lái)端正學(xué)生寫好漢字，用好漢字的思想及行為，使學(xué)習(xí)漢字書寫與做人和培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義思想緊密地結(jié)合起來(lái)。(張作斌，作者系文縣臨江小學(xué)教師)
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