發(fā)表評(píng)論
許多科學(xué)研究顯示，學(xué)習(xí)語(yǔ)文的秘訣在“聲音”！如果掌握正確的發(fā)音，要把一種外國(guó)語(yǔ)文學(xué)好就簡(jiǎn)單多了！
為什么在雙語(yǔ)環(huán)境中成長(zhǎng)的嬰兒，開(kāi)口說(shuō)話的時(shí)間不會(huì)延后？意大利研究人員發(fā)現(xiàn)，在雙語(yǔ)環(huán)境中成長(zhǎng)的嬰兒，腦部似乎更靈敏。意大利“國(guó)際高等研究學(xué)�！钡陌衲崴�‧柯瓦克斯(Agnes Melinda Kovacs)說(shuō)，研究人員對(duì)44名一歲嬰兒做實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，在雙語(yǔ)環(huán)境中成長(zhǎng)的嬰兒，有能力同時(shí)區(qū)別兩組不同的三音節(jié)語(yǔ)音，而在單語(yǔ)環(huán)境中成長(zhǎng)的嬰兒，只能區(qū)別一組三音節(jié)語(yǔ)音。
七歲的兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)言最容易，青春期后語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力會(huì)逐漸衰退。華盛頓大學(xué)的派翠西亞‧庫(kù)爾(Patricia Kuhl)說(shuō)：“腦部在青春期前，有更大的可塑性。成年人的語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程則和嬰兒的完全不同，你不可能和說(shuō)母語(yǔ)的人說(shuō)得一樣好�！�
怎么幫助錯(cuò)過(guò)最佳幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)期的人呢？幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)必須和人互動(dòng)，利用電視和CD讓幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言并不成功。研究人員正在研究改善語(yǔ)言學(xué)習(xí)的技術(shù)，使成年人的語(yǔ)言學(xué)習(xí)的環(huán)境更像嬰兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，或許能促成成年人的腦部語(yǔ)言學(xué)習(xí)線路的復(fù)蘇。
庫(kù)爾和東京電機(jī)大學(xué)及明尼蘇達(dá)大學(xué)的研究人員發(fā)展出一套電腦語(yǔ)言學(xué)習(xí)技術(shù)，模擬媽媽教嬰兒說(shuō)話的方式，以慢速夸大所發(fā)出的語(yǔ)音，教成年人辨別“L”和“R”的發(fā)音。研究人員利用電磁腦照相術(shù)研究學(xué)習(xí)者腦部的變化，發(fā)現(xiàn)利用此法學(xué)習(xí)語(yǔ)言效果較好。研究人員已經(jīng)把研究成果發(fā)表于“神經(jīng)影像”(NeuroImage)期刊。
庫(kù)爾說(shuō)：“我們初步研究的成果豐富。”她建議想培養(yǎng)雙語(yǔ)兒童的家長(zhǎng)依照生物本能，儘早讓幼兒暴露于雙語(yǔ)環(huán)境中。如果父母會(huì)說(shuō)第二種語(yǔ)言，儘量在家說(shuō)第二種語(yǔ)言，讓幼兒能和說(shuō)第二種語(yǔ)言的玩伴一起相處，或請(qǐng)能說(shuō)第二種語(yǔ)言的人照顧幼兒。庫(kù)爾說(shuō)：“你會(huì)驚訝的發(fā)現(xiàn)，他們像海棉吸水一樣學(xué)會(huì)第二種語(yǔ)言。”(摘自：美國(guó)《世界日?qǐng)?bào)》，作者：王則陸)
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