發(fā)表評(píng)論
正值盛夏，印第安納波利斯的陽(yáng)光璀璨炫目，空氣中卻始終有著涼意。我作為中山大學(xué)派來?yè)?dān)任由孔子學(xué)院舉辦的漢語(yǔ)夏令營(yíng)中國(guó)舞蹈和歌曲課的教師，穿越重洋來到了美國(guó)。
絕大部分民族歌曲需要一定的演唱技巧及音域條件，強(qiáng)求孩子們學(xué)習(xí)不僅不切實(shí)際，且容易動(dòng)搖孩子學(xué)唱歌的信心和興趣。但漢語(yǔ)的博大精深在歌詞中表現(xiàn)得尤為突出。均衡的韻律，對(duì)稱的美感，深遠(yuǎn)的意境和無處不在的歷史文化背景。教唱中文歌，不應(yīng)鸚鵡學(xué)舌，要加以適當(dāng)?shù)淖志浣忉專购⒆觽儗?duì)歌詞大意有所了解，才能唱出真情實(shí)意，而不是重復(fù)單調(diào)乏味的音符聲調(diào)。如此一來也可讓孩子們認(rèn)識(shí)更多的漢字，更符合漢語(yǔ)夏令營(yíng)的目的。
雖然民族舞蹈的大部分動(dòng)作對(duì)年齡尚幼的孩子們來說比較困難，但有一些獨(dú)一無二的動(dòng)作內(nèi)的細(xì)枝末節(jié)無論如何都不可更改，其濃郁的民族特色可以讓人一眼即可識(shí)別。教孩子們學(xué)會(huì)在抬首、回眸、翻腕、踮腳等肢體變換中表達(dá)另一種語(yǔ)言，而觀者皆能心領(lǐng)神會(huì)，這就是中國(guó)的舞蹈。
在教學(xué)形式上，或挑選以民族樂器演奏、旋律間隱現(xiàn)古風(fēng)的現(xiàn)代流行歌曲作為伴奏音樂，從各個(gè)舞種的基本動(dòng)作中挑選簡(jiǎn)單易學(xué)也較為典型的，配合音樂再行匯編。此舉成功吸引住了孩子們的注意力，出于對(duì)歌曲的喜愛，有些孩子也愛屋及烏地對(duì)舞蹈表現(xiàn)出極大的學(xué)習(xí)熱情。或教授同一首歌曲的演唱和相配的舞蹈動(dòng)作，敦促學(xué)生們一邊揚(yáng)聲高歌一邊隨之舞動(dòng)。載歌載舞，自古以來就是中華民族表達(dá)歡慶的重要形式。
隨著課堂氣氛逐漸活躍，孩子們的學(xué)習(xí)進(jìn)度也變得飛快。每一天教學(xué)結(jié)束時(shí)，看著孩子們興高采烈地向前來接他們的父母炫耀自己會(huì)唱的中文歌，展示學(xué)到的舞蹈動(dòng)作，再多的辛苦都化作了欣慰。
相對(duì)于國(guó)內(nèi)孩子的安靜乖巧，美國(guó)孩子在課堂上的活潑好動(dòng)也別有一番可愛，教師與學(xué)生的交流更在無形間得以增加。然而在一個(gè)漢語(yǔ)夏令營(yíng)中，讓他們體會(huì)一下遵守嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊?guī)定行事，試著停止聒噪認(rèn)真傾聽，學(xué)習(xí)中國(guó)式的尊師重道，對(duì)于孩子們來說也是一種不一樣的經(jīng)歷。
風(fēng)雨連綿，寒意漸濃，然而夏季仍未結(jié)束。不管天空是否蔚藍(lán)如洗，陽(yáng)光是否光芒普照，在小小的IUPUI舞蹈和歌曲課臨時(shí)教室中，依然會(huì)有笑靨如花綻放，音樂悠蕩飄揚(yáng)，瞳色清澈的孩子們或歌唱或起舞，與稍顯稚嫩的我一同學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。(羅永祺，寄自美國(guó))
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