發(fā)表評論
中國書法是一門既傳統(tǒng)又現(xiàn)代的藝術，魯迅先生曾說：“書法不是詩，卻有詩的韻味；不是畫，卻有畫的美感；不是舞蹈，卻有舞蹈的節(jié)奏。”學習書法，猶如向?qū)W習者打開了一扇了解中國傳統(tǒng)文化的窗口，哲學的微言奧義，繪畫的生動氣韻，詩歌的一片天籟，武術的剛?cè)岵�，各種反映中華民族精神氣質(zhì)的文化因素，等著學習者去探索去領會。
今年暑假，我作為中山大學派遣的教師來到IUPUI孔子學院給美國小朋友們教授書法。兒童書法教學本非易事，更何況教授對象是活潑好動的美國小朋友。對于一直使用硬筆的兒童來說，拿起毛筆是一件很新奇有趣的事情。但是對于喜歡新鮮事物、注意力較短的兒童來說，若只進行單調(diào)的臨帖，他們很快會失去興趣。因此如何使教學常常保持一種新鮮感，引起學生對書法和漢字的興趣便成為我的教學重點。通過圖片靈活地聯(lián)系起不同的漢字，把漢字融進不同的游戲里，讓學生在游戲的過程中愉快地臨帖，交替使用水寫本、水寫紙和練習紙，讓學生寫一些常用的象形能力強的漢字，避免單純書寫，讓他們通過使用毛筆書寫更好地理解漢字的構造等等。像“早”字，學生常常會寫出上大下小的“早”，這時和學生說“十”太小的話，太陽(“日”)就會掉下來，所以要把“十”寫大“日”寫小，通過形象生動的比喻，學生很快就記住了“早”的正確寫法。兩周下來，有小朋友對墨汁的味道已經(jīng)從不適應到喜歡，對自己的毛筆十分愛惜；有人驕傲地捧著自己的作品說，要在聚會的時候送給一個親戚做禮物；還有小朋友高興地舉著自己的作品說，我?guī)Щ丶野职謰寢屢欢〞䴙槲腋械津湴恋摹@些細節(jié)，讓我的異國生活每天都充滿著為人師的特有感動，每天都那么難忘和美好。
作為一個夏令營教師，書法教學的目的是通過介紹和練習，讓這些美國孩子感受體察提捺、轉(zhuǎn)折等用筆之美；剛?cè)�、粗細等線條之美；濃淡、枯潤等墨色之美；俯仰、向背等結(jié)構之美；疏密、穿插等章法之美。書法是一種賞心悅目、情趣高雅的藝術，通過學習使他們愿意撩起她神秘的面紗了解她、喜愛她，甚至鐘愛一生，陶然其中。當然更重要的是，讓美國小朋友們不僅能夠“動如脫兔”，更能夠“靜如處子”，由動到靜，幫助他們養(yǎng)成細心和耐心，集中注意力做事情的好習慣，這種習慣的養(yǎng)成，必將使其受益終生。(孫莎琪，寄自美國)
