發(fā)表評(píng)論
眼下，以美國(guó)為首的歐美主要發(fā)達(dá)國(guó)家都遭遇了嚴(yán)重的金融危機(jī)，這對(duì)美國(guó)留學(xué)獎(jiǎng)學(xué)金申請(qǐng)帶來(lái)了怎樣的影響？獎(jiǎng)學(xué)金申請(qǐng)者面臨著怎樣的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境？在金融危機(jī)下，準(zhǔn)備去美國(guó)留學(xué)的申請(qǐng)人又怎樣才能巧拿獎(jiǎng)學(xué)金呢？筆者將對(duì)這幾個(gè)方面作一簡(jiǎn)要分析，希望對(duì)準(zhǔn)備去美國(guó)留學(xué)的申請(qǐng)人有所啟發(fā)。
金融危機(jī)對(duì)美國(guó)各高校獎(jiǎng)學(xué)金申請(qǐng)的影響不同
此次金融危機(jī)的確會(huì)對(duì)美國(guó)各學(xué)校獎(jiǎng)學(xué)金的發(fā)放造成不同程度的影響，尤其是很多主要依賴州政府財(cái)政來(lái)源的公立大學(xué)。由于資金匱乏，私立大學(xué)的各類贊助資金以及捐贈(zèng)也不能如期到位，或者會(huì)大幅減少。在此背景下，中國(guó)留學(xué)生如果申請(qǐng)獎(jiǎng)學(xué)金，將受到不同程度的影響。一些學(xué)校已經(jīng)發(fā)生撤系、減少招生的事件。
此外，獎(jiǎng)學(xué)金還受到專業(yè)的資金來(lái)源的影響。許多常青藤名校以及資金一直比較雄厚的大學(xué)，盡管在此輪金融危機(jī)中教育儲(chǔ)備基金也大幅縮水，但是，由于這些大學(xué)以往資金實(shí)力較強(qiáng)，同時(shí)這些大學(xué)都堅(jiān)持捍衛(wèi)世界知名大學(xué)的歷史使命和濟(jì)世精神，所以，依然愿意拿出不菲的獎(jiǎng)學(xué)金提供給國(guó)際學(xué)生。
比如，常青藤名校普林斯頓等大學(xué)就明確說(shuō)明，不會(huì)因?yàn)榻鹑谖C(jī)取消按需提供的(本科生申請(qǐng)政策)財(cái)政資助。哈佛大學(xué)也特別承諾，堅(jiān)持向出身中低收入家庭，但德才出眾的學(xué)生敞開(kāi)本科教育大門的政策。NIH(美國(guó)國(guó)家衛(wèi)生研究所)新增加的100億美金的科研投入，對(duì)于生物、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)等方面的研究則會(huì)產(chǎn)生促進(jìn)作用，相關(guān)領(lǐng)域獎(jiǎng)學(xué)金發(fā)放并不會(huì)受影響。
獎(jiǎng)學(xué)金申請(qǐng)失敗主要源于3個(gè)方面
美國(guó)是全球發(fā)放獎(jiǎng)學(xué)金最為慷慨的國(guó)家，然而即使是這樣，每年中國(guó)大陸申請(qǐng)人，尤其是高中生以及計(jì)劃申請(qǐng)碩士的本科生，獲得全獎(jiǎng)的幾率非常低。而且除了排名非常靠前的綜合性大學(xué)，比如哈佛、普林斯頓、耶魯?shù)葘W(xué)校明確說(shuō)，繼續(xù)提供按需支付的全額獎(jiǎng)學(xué)金以外，受金融危機(jī)影響，很多本科院校2008至2009年度獎(jiǎng)學(xué)金發(fā)放金額明顯比往年少。
碩士項(xiàng)目也是如此，比如，很受中國(guó)大陸學(xué)生歡迎的雪城大學(xué)(SyracuseUniversity)往年發(fā)放錄取時(shí)，對(duì)于條件優(yōu)秀的學(xué)生(不管是高中生還是本科生)，通常會(huì)提供不菲的獎(jiǎng)學(xué)金，但是今年的表現(xiàn)就頗為吝嗇。當(dāng)然，也有不少學(xué)校保持一如既往的慷慨，天道留學(xué)的碩士申請(qǐng)人今年最高獎(jiǎng)學(xué)金是一年45000美金，而且該申請(qǐng)人是計(jì)劃就讀競(jìng)爭(zhēng)最激烈的金融專業(yè)碩士。
相對(duì)本科申請(qǐng)和碩士申請(qǐng)而言，博士申請(qǐng)人獲得獎(jiǎng)學(xué)金的幾率相對(duì)要高。但是大陸的本科申請(qǐng)人，能夠拿到美國(guó)博士全額獎(jiǎng)學(xué)金的在整個(gè)申請(qǐng)大軍中所占的比例是非常小的。通常能夠獲得博士全獎(jiǎng)的申請(qǐng)人往往在各個(gè)方面都比較突出，尤其是研究背景非常重要。
美國(guó)留學(xué)獎(jiǎng)學(xué)金申請(qǐng)者面臨著怎樣的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境？從以下一組數(shù)字就能看出些端倪。每年有8萬(wàn)到10萬(wàn)人在申請(qǐng)美國(guó)大學(xué)，而美國(guó)排名前50的大學(xué)每年招收大陸學(xué)生的人數(shù)在1萬(wàn)人左右，其中僅有5000人左右能夠獲得全額獎(jiǎng)學(xué)金，卻有4萬(wàn)到5萬(wàn)人在競(jìng)爭(zhēng)這有限的全獎(jiǎng)名額。
每年天道留學(xué)都能夠接待大量申請(qǐng)獎(jiǎng)學(xué)金失敗之后再來(lái)尋求幫助的申請(qǐng)人，綜合分析他們失敗的原因，主要有以下幾點(diǎn)：第一，缺乏合理充分的前期規(guī)劃和背景改善計(jì)劃，研究背景或者社會(huì)活動(dòng)經(jīng)歷空白；第二，DIY過(guò)程中，在選校和專業(yè)定位方面缺乏經(jīng)驗(yàn)，既浪費(fèi)時(shí)間，又浪費(fèi)申請(qǐng)費(fèi)。
此外，缺乏文書創(chuàng)作和“套磁”經(jīng)驗(yàn)，也是申請(qǐng)獎(jiǎng)學(xué)金失敗的重要原因之一。申請(qǐng)者未及時(shí)彌補(bǔ)背景方面的缺乏，又不能有效地進(jìn)行深入的挖掘，寫出的申請(qǐng)材料在專業(yè)性方面存在很大的問(wèn)題。“套磁”就更不用說(shuō)了。“套磁”是留學(xué)申請(qǐng)者較為熟悉的一個(gè)術(shù)語(yǔ)，專指留學(xué)申請(qǐng)者和申請(qǐng)學(xué)校的有關(guān)教授通過(guò)E-mail聯(lián)系，并通過(guò)聯(lián)系達(dá)到增加自己被錄取和獲得獎(jiǎng)學(xué)金的機(jī)會(huì)。“套磁”對(duì)于博士獎(jiǎng)學(xué)金的申請(qǐng)至關(guān)重要，但是很多人都不知道“套磁”從何下手。
申請(qǐng)獎(jiǎng)學(xué)金要早規(guī)劃早準(zhǔn)備
對(duì)于立志于爭(zhēng)取美國(guó)名校博士全獎(jiǎng)的申請(qǐng)人而言，筆者建議，至少?gòu)拇蠖鸵_(kāi)始進(jìn)行規(guī)劃，從平均成績(jī)、研究背景甚至聯(lián)系推薦人等各個(gè)方面作相應(yīng)的準(zhǔn)備，最好在大三接觸過(guò)一些專業(yè)課后，能夠明確自己的一個(gè)研究方向，從這個(gè)方面來(lái)進(jìn)行有選擇的項(xiàng)目挑選，爭(zhēng)取有論文的發(fā)表。
在此，主要解讀希望獲得全額獎(jiǎng)學(xué)金的博士申請(qǐng)人如何智取獎(jiǎng)學(xué)金，尤其是那些通常不占優(yōu)勢(shì)的本科申請(qǐng)人。誠(chéng)然，作為本科生，想要爭(zhēng)取到科研項(xiàng)目的研究機(jī)會(huì)，尤其是國(guó)家級(jí)的科研項(xiàng)目是非常困難的，但這樣的研究經(jīng)歷實(shí)際上對(duì)于申請(qǐng)博士全獎(jiǎng)又是至關(guān)重要的。
筆者建議，申請(qǐng)人在接觸過(guò)一定專業(yè)課后，能夠明確自己的研究方向，嘗試進(jìn)入優(yōu)秀的實(shí)驗(yàn)室，尋找研究機(jī)會(huì)。研究背景和學(xué)術(shù)背景提升最明顯也最直觀的，就是論文的發(fā)表。本科生想要獨(dú)立發(fā)表有一定級(jí)別的論文并不容易，最保險(xiǎn)也是最便捷的方式是與自己的導(dǎo)師聯(lián)合發(fā)表論文，或者作為第二、第三作者發(fā)表論文，盡管這樣的論文不如獨(dú)立發(fā)表有分量，但是可行性較強(qiáng)，對(duì)于大多數(shù)申請(qǐng)人是最佳選擇。研究背景和學(xué)術(shù)背景還能通過(guò)學(xué)術(shù)類的國(guó)際交流，參加國(guó)際會(huì)議來(lái)加強(qiáng)。
很多學(xué)生在申請(qǐng)之前，包括在準(zhǔn)備出國(guó)考試的時(shí)候，都天真地以為，只要擁有一個(gè)出色的GPA，GRE/GMAT，TOEFL/IELTS就一定能夠申請(qǐng)到獎(jiǎng)學(xué)金，殊不知，除了這些硬件因素，以及上述的研究經(jīng)歷以外，獎(jiǎng)學(xué)金的成功獲得離不開(kāi)“套磁”。
通常來(lái)說(shuō)，使用“套磁”申請(qǐng)博士要比申請(qǐng)碩士有用，因?yàn)榇T士是沒(méi)有導(dǎo)師帶的；申請(qǐng)理工科比文科有用，因?yàn)閷?duì)于理工科的同學(xué)，所拿到的獎(jiǎng)學(xué)金其實(shí)就是教授的研究經(jīng)費(fèi)的一部分，因此，與其說(shuō)是學(xué)校給你發(fā)獎(jiǎng)學(xué)金不如說(shuō)是教授給你發(fā)。而對(duì)于文科，情況完全不同，研究經(jīng)費(fèi)一般由院系決定，教授可以起到的作用很有限。
“套磁”通常分為“前期套磁”和“后期套磁”兩種。前者適用于申請(qǐng)材料遞交之前，作用在于確定自己的研究方向與教授現(xiàn)在的項(xiàng)目是否匹配，以及了解教授的招生情況；后者指的是在申請(qǐng)材料遞交之后，除了向錄取委員會(huì)和學(xué)院確定自己的材料是否齊全外，更為重要的是持續(xù)性地與教授保持溝通，增大自己的錄取成功率。
在獎(jiǎng)學(xué)金競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈的情況下，筆者建議，最好在申請(qǐng)工作正式開(kāi)始前的6個(gè)月(即大三下學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí))就開(kāi)始“前期套磁”的工作，不僅能夠?qū)π膬x導(dǎo)師的研究方向有一個(gè)初步的了解，也能在眾多申請(qǐng)人中先行一步。
此外，還需特別強(qiáng)調(diào)的是，美國(guó)是所有國(guó)家中最重視學(xué)生綜合素質(zhì)的，對(duì)于全獎(jiǎng)申請(qǐng)者，分?jǐn)?shù)僅僅只是用于衡量學(xué)生學(xué)習(xí)能力的一個(gè)因素。也就是說(shuō)，美國(guó)的大學(xué)在看重分?jǐn)?shù)之外，更強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造性、主動(dòng)性、實(shí)際動(dòng)手能力、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、社會(huì)責(zé)任感以及個(gè)性發(fā)展的綜合全面發(fā)展。而這些學(xué)校除了會(huì)嚴(yán)格審核申請(qǐng)人的個(gè)人自述、推薦信以及簡(jiǎn)歷以外，還會(huì)通過(guò)面試來(lái)考核。這就是為什么有部分申請(qǐng)人盡管成績(jī)不是很突出，但是還是拿到了“�！毙＊�(jiǎng)學(xué)金。
不可否認(rèn)，這次全美的金融風(fēng)暴的確對(duì)獎(jiǎng)學(xué)金的發(fā)放有一定的影響，尤其是對(duì)研究經(jīng)歷比較匱乏的本科申請(qǐng)人來(lái)說(shuō)。為了突破客觀條件的限制，筆者建議，申請(qǐng)人在面對(duì)現(xiàn)實(shí)的前提下，盡早開(kāi)始留學(xué)規(guī)劃準(zhǔn)備。（天道資深留學(xué)顧問(wèn) Jessie）
鏈接：美國(guó)大學(xué)獎(jiǎng)學(xué)金種類
從嚴(yán)格意義上講，海外學(xué)生也有資格申請(qǐng)的所謂“美國(guó)大學(xué)獎(jiǎng)學(xué)金”應(yīng)稱為“經(jīng)濟(jì)資助”，主要包括以下幾類：
助學(xué)金，金額最高、競(jìng)爭(zhēng)最激烈的非服務(wù)性獎(jiǎng)學(xué)金，意味著全獎(jiǎng)；獎(jiǎng)學(xué)金，這是一種榮譽(yù)性的獎(jiǎng)勵(lì)，頒發(fā)給成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，但金額較少；學(xué)費(fèi)減免，金額較少；助研金與助教金，多針對(duì)研究生以上級(jí)別，拿到其中任何一種即意味著全獎(jiǎng)；校外住宿節(jié)省或減免、校內(nèi)打工，此由美國(guó)移民局規(guī)定，國(guó)際學(xué)生可在校內(nèi)每周工作20小時(shí)，假期可工作40小時(shí)，每小時(shí)不得低于5美金，學(xué)生1年可掙到4000至6000美金，或更高。
通常美國(guó)大學(xué)一般都設(shè)置獎(jiǎng)學(xué)金審核小組或委員會(huì)，或直接招生辦負(fù)責(zé)審核，由各專業(yè)系主任(或所長(zhǎng)、院長(zhǎng)、項(xiàng)目主持人)掛帥，其下還有抽調(diào)出的若干“有分量”的教授，人數(shù)在3至10人左右。
審核的依據(jù)一般有4項(xiàng)：申請(qǐng)人在校期間GPA(平均成績(jī)點(diǎn)數(shù))，語(yǔ)言成績(jī)，申請(qǐng)材料(尤其是推薦信，反映一個(gè)學(xué)生的學(xué)術(shù)能力、動(dòng)手能力、交際等綜合素質(zhì)；個(gè)人陳述，包括歷史背景、學(xué)習(xí)計(jì)劃、主攻方向和對(duì)未來(lái)的打算)，個(gè)人成就及論文。
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