二
在張立群看來，建立科研團(tuán)隊(duì)必須堅(jiān)持以人為本，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)內(nèi)各成員的聰明才智。而鍛煉一名青年科技工作者的最佳方式就是讓他有機(jī)會去獨(dú)立承擔(dān)科研項(xiàng)目和課題，在科研實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)、提高水平并逐步建立起自己的科研方向與特色。
青年教師劉力本科畢業(yè)后留在橡塑工程教研室工作，剛開始的幾年一直沒有申請到國家級的項(xiàng)目，科研工作沒有打開局面。張立群就和劉力合作進(jìn)行稀土/橡膠復(fù)合材料的研究。在此項(xiàng)研究剛起步時(shí)，張立群投入了大量的精力，幾乎每個(gè)實(shí)驗(yàn)方案都參與討論。在逐步打開局面后，他就放手讓劉力獨(dú)立負(fù)責(zé)。經(jīng)過8年的工作，劉力在該研究方向上取得了突出成果，先后獲得2項(xiàng)國家自然科學(xué)基金項(xiàng)目、1項(xiàng)國家“863”項(xiàng)目、1項(xiàng)國防基礎(chǔ)科研項(xiàng)目、1項(xiàng)國家“十一五”科技重大支撐項(xiàng)目子課題、1項(xiàng)北京市自然科學(xué)基金項(xiàng)目的資助，在防輻射、發(fā)光、壓電阻尼功能稀土/橡膠復(fù)合材料領(lǐng)域建立了特色研究方向，先后被破格晉升副教授、教授和博士生導(dǎo)師。
曾在中科院工作的吳友平是北京化工大學(xué)的橡塑工程教研室的畢業(yè)生，她一直懷念著母校的這個(gè)老團(tuán)隊(duì)。重新回到母校后，由于她沒有實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)，張立群主動把她納入自己的課題組中，為她提供實(shí)驗(yàn)啟動經(jīng)費(fèi)，在合作研究中逐步幫助吳友平建立起自己的研究方向——橡膠納米增強(qiáng)新技術(shù)及其理論。現(xiàn)在吳友平已在該領(lǐng)域取得了非常出色的成績。
考慮到研究中心的教師經(jīng)常因?yàn)樽稣n題到外地出差或到工廠生產(chǎn)現(xiàn)場進(jìn)行指導(dǎo)，存在意外傷害的風(fēng)險(xiǎn)，張立群就從與企業(yè)合作的項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)中每年撥出5000多元，給大家上了團(tuán)體意外險(xiǎn)。無論哪個(gè)人出現(xiàn)意外，都可以獲得30萬元的救急補(bǔ)償。平時(shí)，張立群會時(shí)常觀察團(tuán)隊(duì)里教師的身體狀況和精神狀態(tài)，“最近你的臉色不好，要多注意休息”、“怎么有些咳嗽，到醫(yī)院看了嗎?”這些雖然只是一兩句短短的問候，卻使大家心里暖暖的。
如今張立群的團(tuán)隊(duì)日益壯大，已有教師15名，其中5名教授，6人入選北京市科技新星計(jì)劃，1人入選教育部新世紀(jì)人才計(jì)劃并獲得了霍英東教育基金會的贊助。
