英語學習模式比較
中國和日本，哪個更“與國際接軌”？
中山大學的日本留學生康樂前幾天看到一則新聞，說日本有的學校，從小學四五年級開始教英語了。康樂說，這件事情之所以成為新聞，是因為之前日本學校都是從中學才開始教英語的。她介紹說，在日本，社會上也有英語補習班，但都是一些老年人或者家庭主婦才去參加，學生和年輕人很少。日本的大學里也有考級，但是沒有規(guī)定一定要通過多少級才能獲得畢業(yè)證書。在公司招聘員工的時候，除了一些需要直接使用外語的崗位，一般都不會對英語進行考核，絕大多數(shù)的公司里也沒有所謂的英語職稱考試，職位升遷和英語水平沒有關系�？禈吩谌毡疽患衣眯猩绻ぷ鬟^四年多，雖然她要接團，但公司也沒有對她的英語水平有特別的要求�？禈氛f，另一方面，日本相當重視傳統(tǒng)文化教育，比如很久之前的傳統(tǒng)禮儀，日本人一直遵守，此外還有很多祭祀活動，都是對傳統(tǒng)文化的宣傳和繼承，日本小孩從一出生開始，就在日常生活中接受傳統(tǒng)文化的教育，比如和父母打交道要遵守傳統(tǒng)的禮節(jié)等。
彭澎認為，日本人學習英語是為了解決知識的吸收和轉化問題，英語教育只是為了培養(yǎng)少數(shù)人，然后通過他們達到全民的知識共享。而中國模式則是全民學英語，花了太多的時間和精力，但應用得很少，“即使是我要搞研究，學習所投入的和產出的也不成正比，就更別說一般人了�！北M管在美國留學過，但專業(yè)性的學術交流，彭澎還是叫上翻譯。
彭澎說，反過來看，美國人要學習中文，目的很實用，除了興趣外，主要是到中國留學，他們一般是通過兩三年的強化學習，然后就夠用了。有人說學習英語對于掌握信息有好處，但現(xiàn)在幾乎所有的信息都可以從中文敘述中同步得到。彭澎認為對學習英語的重要性和必要性，值得反思�！拔矣X得把所有這些用于學習英語的資源分配更多一些在培養(yǎng)遵紀守法、有道德感、懂得先進科學技術知識的公民更好。這是一個教育規(guī)劃的問題，是一個國民素質培養(yǎng)方向的問題。”
“PK”：如何看待學英語？
教學內容設置存在問題
廣州市某小學校長告訴羊城晚報記者，“小市長”活動想配合明年的亞運，所以特別增加了英語考核。廣州的小學英語難度全國最大的原因之一，是因為廣州毗鄰港澳，和國際的交往比較多。廣州的小學英語教學設置有利有弊，我們真正要討論的，不是英語要不要學的問題，而是我們要培養(yǎng)什么樣的人的問題�！坝捎谖覀儧]有一個對人的培養(yǎng)的終極目標，因此沒有評價體系，由此帶來的教學內容的設置所存在的問題，就值得我們思考了。”這位校長認為，學英語沒錯，重視英語學習，也不是厚此薄彼，我從事教育20多年，不覺得學英語會影響其他知識的涉獵�！爸劣诜N種職稱考試等非得通過外語考核才行，我認為沒必要。凡事應該有個度。日本人的模式值得我們借鑒�，F(xiàn)在有的學校從小學二年級起就要進行英語考試，拼音還沒學好，就去考核英語，不對！”
學好英語融入國際社會
云南省昆明市有網友建議大家不要跟著瞎起哄，說學好英語沒有壞處，“近代中國如果沒有英語學習，科技與社會發(fā)展步伐不知是什么樣子了。要因人而異，客觀分析，不要跟風！”有江西省贛州市的鳳凰網友認為，英語是國際語言，世界上50%的書籍和雜志都是用英語印刷的，計算機的語言也是英語，要融入國際社會，你不懂英語行嗎？
近八成人反對“全民學”
鳳凰網早前也進行了一項相關調查，截至4月26日晚上9時，13318人參與投票�！澳阍谀男╇A段學過英語？”回答學前教育的占2.5%，“初中”占31.7%，“工作后”占5.3%；“你覺得學習英語對你的幫助大嗎？”，回答“沒任何幫助”的占21.7%，“除了通過考試，沒有別的幫助”的占47.3%，“有一些幫助”的占26.4%，“幫助很大，助我實現(xiàn)人生目標”占4.6%；“你認為中國全民學英語有沒有必要？”，回答“有必要”的占7.9%，“沒必要”占79.7%，“不好說，有利有弊”占12.4%。(張演欽)
