|
“對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)研究現(xiàn)狀與趨勢(shì)”學(xué)術(shù)報(bào)告舉行
2003年9月25日
華聲報(bào)訊：9月19日下午，北京語(yǔ)言大學(xué)對(duì)外漢語(yǔ)研究中心主任趙金銘教授在逸夫教學(xué)樓學(xué)術(shù)報(bào)告廳舉辦題為“對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)研究的現(xiàn)狀與趨勢(shì)”的學(xué)術(shù)講座。馬箭飛副校長(zhǎng)、漢語(yǔ)學(xué)院全體教師及相關(guān)專業(yè)本科生、研究生約數(shù)百人參加了報(bào)告會(huì)。這場(chǎng)學(xué)術(shù)報(bào)告也是北京語(yǔ)言大學(xué)漢語(yǔ)學(xué)院第十屆科研報(bào)告會(huì)大會(huì)議程中的一項(xiàng)。
趙金銘教授從本體、學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)三個(gè)方面講述了對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)研究的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)。第一，對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)屬于應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)門(mén)下的一個(gè)方向，對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)作為第二語(yǔ)言教學(xué)，本體包括一個(gè)主體即現(xiàn)代漢語(yǔ)研究，兩個(gè)羽翼即學(xué)生怎么學(xué)和教師怎么教，再加上現(xiàn)代教育技術(shù)。第二，人們長(zhǎng)期以來(lái)把精力放在教師怎么教上面，而對(duì)學(xué)生如何學(xué)研究不夠，對(duì)學(xué)習(xí)者個(gè)體研究不夠。要注重對(duì)留學(xué)生漢語(yǔ)認(rèn)知與習(xí)得的研究。第三，要從基礎(chǔ)研究出發(fā)，抓住教學(xué)的總目的，在盡可能短的時(shí)間里教會(huì)學(xué)生，提高對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。當(dāng)務(wù)之急是加強(qiáng)教學(xué)模式研究、教材建設(shè)、字詞大綱重新編定、漢語(yǔ)水平測(cè)試等幾項(xiàng)工作。最后，他指出應(yīng)加強(qiáng)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)四個(gè)層次上的研究：漢語(yǔ)本身，包括漢語(yǔ)文化；學(xué)生怎么學(xué)，即對(duì)學(xué)習(xí)者有深刻了解；教學(xué)理論、原則、思想、理念、方法；在現(xiàn)代科技手段下應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)。這四個(gè)方面結(jié)合起來(lái)，就可以形成對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的基本架構(gòu)。
|
