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捕捉“興奮點(diǎn)”——記一次作文課
對(duì)在海外學(xué)中文的孩子來(lái)說(shuō)，在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)中，寫(xiě)是最難的一步。他們常常把寫(xiě)作文當(dāng)成最讓人頭疼的負(fù)擔(dān)。究其原因，是沒(méi)有激活點(diǎn)。要讓孩子愿意寫(xiě)作文，首先要讓他們有表達(dá)的愿望。
剛好我接課時(shí)，三年級(jí)教材第一課是《烏鴉喝水》，孩子們很喜歡聽(tīng)口渴極了的小烏鴉在瓶口又窄、瓶中的水又淺的情況下想出聰明的辦法終于喝到水的故事。我注意到孩子們學(xué)課文時(shí)的活躍氣氛，便趁機(jī)引導(dǎo)他們講一講身邊和小動(dòng)物有關(guān)的事，這樣一來(lái)，每個(gè)人都七嘴八舌地參與了進(jìn)來(lái)。他們對(duì)小動(dòng)物的細(xì)微觀察和想象力，很有創(chuàng)意。
我趁熱打鐵，讓他們自己命題，把自己的一段故事或感受用文字記錄下來(lái)，不會(huì)寫(xiě)的字先用拼音，最后教他們查字典解決。以往寫(xiě)日記或?qū)懶胖?lèi)的作文，拖好長(zhǎng)時(shí)間也交不上來(lái)，這次他們幾乎出口成章，一個(gè)下午就完成了，有的作文最后還抖落了一個(gè)意想不到的“小包袱”，讓人忍俊不禁。
這是一次成功的嘗試，我深深地為孩子們幽默、純樸的文字而感動(dòng)�？磥�(lái)在讓孩子們練習(xí)寫(xiě)作文時(shí)，老師要仔細(xì)觀察、琢磨，捕捉到孩子們的“興奮點(diǎn)”，再因勢(shì)利導(dǎo)，這樣會(huì)收到意想不到的良好效果。（荷蘭張麗峽）
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