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先認后寫——培養(yǎng)孩子學習華文的興趣
新加坡總理李顯龍日前在國慶群眾大會上談到華文教學的新動向時說，華文教學將著重培養(yǎng)學生的聽講和閱讀能力，然后才強調(diào)書寫能力。
研究表明，小孩在六七歲時，手部肌肉還沒完全發(fā)展，在那時就叫他們寫那么多字，特別辛苦，會影響他們學習的興趣。所以現(xiàn)在有一些學校的做法是，讓學生先認，通過認的字多看圖書，多交談，多討論，等到興趣養(yǎng)成了再學習寫字。
新加坡教育界人士在考察中國上海實驗小學時發(fā)現(xiàn)，孩子們用電腦“寫得頭頭是道”。這所學校讓學生在３年內(nèi)認２０００多字，并且，學生們都可以“讀書讀得很快”。他們還發(fā)現(xiàn)，在中國，進行“先認后寫”實驗的學生不是完全不學寫字，而是先學寫部首。
新加坡教育界人士有感于此，指出：“我們現(xiàn)在學習華文很注重寫，凡是能夠認得的字都必須先去寫，寫了才去認新的字，結(jié)果認字認得很慢，閱讀也開始得比較遲。在這種情況下，要引起學生對華文的興趣就變得比較困難�！�
專家們進而提出，如果新的華文教學在教導(dǎo)聽、說、讀、寫時有先后之分，在聽講和閱讀、認字方面多下功夫，應(yīng)該會對學習華文華語起到相當積極的作用。
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