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快快樂樂學(xué)中文
文/寧娜
在一所周末中文學(xué)校任教的6年中，我從來不問孩子們要不要、為什么要學(xué)中文的問題。我認為，這些問題問不出名堂也討論不清楚。討論怎樣學(xué)似乎更重要、也更有意義些。
我總是對孩子們說，咱們多幸運啊，中文是老天爺給咱的禮物，一人一份。但是，不是每個人都有能耐管好這份禮物的。我們要看誰能用勤奮保住它，誰會因為懶惰失去它。
我上課堅持一個原則：不要緊張嚴肅，要團結(jié)活潑。就當(dāng)用中文陪孩子們玩兒，快快樂樂地學(xué)。我們講故事，聽錄音，演課文劇，放是電影錄像，做投影幻燈，做紙工手工。什么好玩來什么。教室里經(jīng)常歡聲笑語不斷。
學(xué)《曹沖稱象》
看了同名木偶動畫片；用瓶子蓋和筷子做中國秤；講浮力和杠桿原理。我還讓孩子們在黑板上做“計劃”——列出稱象工程所需的一切：如石頭、一條大船、一桿大秤（就像我們做的那種），搬石頭的、稱石頭的，記數(shù)的，撐船的；講稱象過程等等。一個孩子在單子里寫上了醫(yī)生�！盀槭裁囱�？”我問。“要是有人被石頭、大象碰傷，不小心跌進水里，醫(yī)生可以給他治啊”。瞧這孩子考慮問題多周到，還懂得勞動安全呢。另一個孩子寫了要一串香蕉逗大象上船（從影片里學(xué)的），我趕緊表揚他善于觀察學(xué)習(xí)。動畫片大家都看了，馬馬虎虎地看是學(xué)不到東西的，只有邊看邊動腦子的人才會有所收獲。我強調(diào)，寫怎樣稱象時要把順序、步驟搞清楚。如果稀里糊涂先把一船石頭運到河中間，發(fā)現(xiàn)錯了，又回到岸上卸石頭裝大象；或者裝了大象到河中間忘了畫吃水線，又要返工，那多糟糕啊。一定要寫好一二三四，先干什么，后干什么，再干什么，又干什么，最后干什么。
學(xué)《中國航天》
先放了電影《十月的天空》中孩子們做火箭試驗的一段；又在紙上扎洞，剪星座、九大行星，用投影儀反射到銀幕上做“人造星空表演”；然后讓他們在黑板上設(shè)計自己的航天中心——孩子們自己當(dāng)導(dǎo)游作介紹，講里面有什么，干什么用，飛船的設(shè)計，最新航天計劃等。有兩個女孩的飛船要去金星，我組織大家一起討論：那里是什么溫度，大概多遠，飛船要采取什么措施。那倆孩子聽了討論連忙為飛船加了一層外殼，夾層中塞上冰塊，船艙里還添了仨大冰箱；說快到時宇航員就住冰箱里了……一位家長見到我說，不得了啦，“火箭熱”鬧了好幾天，又要查書，又要研究燃料，又要當(dāng)NASA工程師，花了一晚上做了倆紙筒火箭才算完。
學(xué)《去餐館》
孩子們當(dāng)老板在黑板上“開”了一家家“餐館”。我說名字要不一般，要有特色，要吸引人，于是有了“好吃佬飯店”、“菜很香餐廳”、“第一名酒家”等。我寫下三列詞和詞組：蒸炒煎炸煮燒拌，雞鴨魚肉蛋瓜菜，絲片丁條丸餅塊，讓大家連橫線拼菜名，如炒魚片、炸肉丸等。孩子們很來勁，把菜單寫得長長的，有幾十樣。我?guī)е嗪⒆影ぜ胰ァ鞍菰L品嘗”……
學(xué)《普林斯頓的老人》
全班先分成3人組。由“導(dǎo)演”、“編劇”、“攝影”組成“攝制組”。我教孩子們把課文分成鏡頭劇本，想象用一架攝像機把每個要拍的鏡頭拍下，畫成連環(huán)畫，寫上臺詞解說。然后根據(jù)鏡頭劇本演課文劇。小家伙們欣喜若狂。有個小組討論，說道具中要有問數(shù)學(xué)的小姑娘請愛因斯坦吃的果仁。要給“愛因斯坦”嘴巴上貼白紙剪的胡子、頭上拍點粉筆灰、噴發(fā)膠讓白發(fā)支楞起來……
學(xué)《去公園》
課文講公園里有山有水有亭有島有花有樹，可是孩子們一致嚷嚷這公園里什么也沒有，沒勁。是啊，觀念太陳舊了，以為看看走走照照相就叫娛樂�！盀槭裁礇]勁呢？”我啟發(fā)孩子們：在回答“為什么”的問題時一定要先找出原因和理由�！皼]有汽船、大輪船”，“沒有載人跑來跑去的車”，“沒有音樂噴泉和彩燈”，“沒有化妝游行”，“沒有表演”，“沒有好看的汽球賣”，“沒有跳傘的”，“沒有空中纜車”、“沒有立體電影”，“沒有米老鼠冰淇淋”……孩子們快把迪斯尼搬來了。我給總結(jié)了一下：要想好玩就要有聲、有光、有色彩，尤其要有可以參與的活動�，F(xiàn)在我們自己設(shè)計公園，要好玩，有特點；但不要當(dāng)“跟屁蟲”，都搞成迪斯尼。孩子們很快各顯神通，設(shè)計了“仙人掌公園”——里面賣的冰淇淋都是仙人掌形狀和口味的；“跳傘公園”——從山上往湖里五顏六色的氣墊上跳；“迷宮園”——各種迷宮連成一片，轉(zhuǎn)不出來的可以用喇叭呼救，讓人領(lǐng)出；一個孩子想出了“懶人園”——湖邊擺了一圈沙發(fā)躺椅，游人四仰八叉躺著什么都不干，大白天就聽鼾聲如雷……
上課期間孩子們多半在黑板前活動，在講臺上講演表演。這樣老師可以及時發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正錯誤，也便于大家互相學(xué)習(xí)。課間操我們用來猜字謎，編蛋網(wǎng)，做幻燈，迭紙花，不亦樂乎。玻璃門外可以經(jīng)�？吹狡渌嗪⒆訑D扁的小鼻子和羨慕的眼光。
我把考試、作業(yè)、寫字、聽寫等讓孩子們頭疼的事變成各項競賽活動，鼓勵比學(xué)趕幫爭上游。美國學(xué)校你好我好大家好，缺的就是學(xué)習(xí)競賽帶來的勃勃生氣。我的招兒很一般：分數(shù)掛帥加小小的物質(zhì)刺激。誰不喜歡得百分，受表揚？那感覺就是好嘛。我們實行的是總分制。除了期末考試前3名外，所有項目總分前3名都可得獎。我還設(shè)了一些鼓勵獎，盡量擴展得獎層面。我說總成績完全掌握在個人手里；你可以一分分地攢分，也可以一分分地丟分；少交一次作業(yè)的后果就是別人得一百，你得零蛋。結(jié)果大家作業(yè)一次不落，做完還要自己加碼，積極爭取附加分。抄寫生字認真得讓人感動，要寫了擦、擦了寫；要“橫平豎直、上下對齊、左右呼應(yīng)”；要爭取多得紅圈圈（寫得漂亮整齊的字得一紅圈）。孩子們一有進步，我就用各種描述性的語言拼命表揚，力圖給他們留下深刻印象。孩子們對榮譽是極其認真的。平時逛店我總要留心新奇的文具、小玩意兒，看見就買來存著，當(dāng)獎品。一位家長笑道，幾十塊的玩具不要，老師獎勵的幾毛錢鉛筆、橡皮倒成了寶貝。
就這樣，在我們班學(xué)習(xí)、快樂不分家，育人、娛人兩不誤。我給孩子們帶去快樂的同時也給自己帶來快樂。一個個周末就在孩子們開心的笑聲中快快樂樂地過去了。（來源/人民日報海外版）
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