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在異鄉(xiāng)教母語
新加坡教育部計(jì)劃在中國聘請(qǐng)70名華文教師來新執(zhí)教，反應(yīng)熱烈，超過1000人提出申請(qǐng)，這一新聞，不僅令很多本地朋友感到好奇，紛紛談起，連遠(yuǎn)在中國的朋友，也大表興趣，頻頻來電話或電郵，詢問在新加坡做華文教師的具體情況。
一份職業(yè)，不能簡單籠統(tǒng)地一言以蔽之，說好或不好，自是利弊皆有，瑜瑕互見，關(guān)鍵在于自己怎么看，怎么對(duì)待。
論薪水，因?yàn)榻處煂僬珓?wù)員，報(bào)酬自是不錯(cuò)；工作上沒有什么差錯(cuò)的話，可以按時(shí)獲得升職加薪，每年也根據(jù)當(dāng)年的總體經(jīng)濟(jì)情況以及個(gè)人對(duì)學(xué)校的貢獻(xiàn)，獲得花紅以及表現(xiàn)花紅等。相信1000多人爭相申請(qǐng)來新加坡做教師，與教育部所提供的薪水不薄大有關(guān)系。更何況，這是一份體面、穩(wěn)定的工作。
但與薪水成正比的，是教師的工作量。如果沒有足夠的心理準(zhǔn)備以及適應(yīng)能力，最好三思而后行。眾所周知，教師的任務(wù)決不單單只是教書、批改作業(yè)，每個(gè)教師還得負(fù)責(zé)一到兩個(gè)課程輔助活動(dòng)、瑣碎繁多的行政工作、校內(nèi)校外諸多比賽等。五天制實(shí)施后，原本五天半的工作壓縮到五天里完成，大部分教師都覺得更加忙碌。工作量大，時(shí)間緊迫，需要有效的時(shí)間管理，以及較強(qiáng)的工作處理能力，才能很好的完成這一份工作。
在新加坡做教師，與學(xué)生相處，更是一門藝術(shù)。中國的學(xué)生大部分都是獨(dú)生子女，號(hào)稱小皇帝，但在學(xué)校里還是有很多顧忌的，教師有相當(dāng)大的權(quán)力可處罰學(xué)生。但新加坡的師生關(guān)系，有點(diǎn)亦師亦友的味道，要真正贏得學(xué)生的心，不能僅靠師道尊嚴(yán)，還得與學(xué)生做朋友，彼此良好溝通，用愛和關(guān)懷，贏得他們的尊重與愛戴，將知識(shí)與價(jià)值觀等，很好地傳播給學(xué)生。
我個(gè)人對(duì)于這份職業(yè)越做越喜歡，也越做越有信心，還有一個(gè)重要原因，就是能夠在異鄉(xiāng)教授自己的母語，這是一個(gè)多么令人喜愛與珍惜的職業(yè)啊。（新加坡聯(lián)合早報(bào)/王文獻(xiàn)）
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