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分組討論第三組（第18期）
14日下午，第三組討論會在路易?艾黎中文學校校長金強富、華僑大學校長吳承業(yè)的主持下召開。來自國外的33位代表和國內(nèi)的13位代表參加了討論。大家圍繞"開拓華文教育新思路，共謀華文教育大發(fā)展"的主題，展開了更加深入的熱烈討論。討論主要圍繞以下問題展開：
一、群策群力，廣泛吸納各方面資金，以解決海外華文教育資金緊缺的問題。
圍繞海外華文教育資金緊缺的問題，華僑大學校長吳承業(yè)教授做了主題發(fā)言。吳校長認為，華文教育應該由政府出資為主，廣泛吸納各方面資金，不斷壯大華文教育基金會的力量。吳校長的發(fā)言得到與會代表的一致響應。金強富校長也認為，海外的華文教育應充分抓住當前大發(fā)展的難逢機遇，在依靠中國政府資金支持的同時，還應該努力爭得當?shù)刂髁魃鐣驼闹С�，這樣才能為海外華文教育謀得物質(zhì)上的基礎(chǔ)和保證。美國希林西北中文學校名譽理事尚文丁先生認為，資金短缺的確是海外華文教育發(fā)展中的一大障礙，雖然不能把海外華文教育當成純粹的產(chǎn)業(yè)來發(fā)展，但為了海外華文教育的正常運作和延續(xù)，在一定程度上，應該有一定的產(chǎn)業(yè)發(fā)展理念。澳大利亞中華中文學校張小剛也認為，應該改變海外華文教育非營利性的辦學宗旨，社會在向商業(yè)化方向發(fā)展，海外華文教育應順應這一趨勢，這樣才能獲得持續(xù)的發(fā)展。
二、海外華文教育應適應華裔青少年的特點。
代表們一致認為，海外華文教育應該深入研究海外華裔青少年的生活環(huán)境、受教育背景和學習特點等因素，借鑒海外中小學的教學模式，積極探索適合華裔青少年的華文教學思路和技巧，把海外華文教育融入當?shù)刂髁鹘逃w系之中。新西蘭與會代表陶理老師認為，海外華文教學模式應縮小與當?shù)亟虒W模式的差距。當?shù)刂髁髦行W的教學法是海外華文教育得以充分開發(fā)、利用及學習的一份寶貴資源。
與會代表還認為，祖（籍）國在加大對海外華文教育的支持的同時，應多方面、全方位地研究資金運作等問題，在海外因地制宜地加大對中國文化、中國國情的宣傳，以此增強華裔青少年對祖（籍）國的認同感和自豪感，從而調(diào)動他們學習華語的積極性和主動性。另外，還應該利用部分資金設(shè)立一些獎項，增強學生學習的動機和自豪感。
在教材方面，代表們指出，應針對海外華裔學生的實際漢語水平和特點，分級編寫教材，使教材有鮮明的梯度，讓學生在學習過程中有不斷進步和提高的成就感。
三、開展各種形式的師資培訓，加強教材的針對性。
新西蘭代表陶理認為，師資培訓應該采取多種形式，祖（籍）國應該抓住海外教師每年回國探親的機會，定點、集中開辦師資培訓，其課程設(shè)置應該涉及教師教學技巧、教師素質(zhì)、第二語言習得規(guī)律、跨文化教學等方面；同時，組織華文教學專家隊伍，到海外不同地區(qū)進行巡回培訓；有條件的國家和地區(qū)，還應該重視網(wǎng)上師資培訓。與會代表一致認為，教材編寫只有密切關(guān)注并研究海外華文教育的實際和海外華裔青少年的心理、學習特點，才能切實加強教材的針對性。
四、充分發(fā)揮華文教育基地和各級僑辦的作用，以促進華教工作。
海外與會代表一致認為，海外華文教育界應該大力加強與祖（籍）國的聯(lián)系，積極探索海外華文學校與祖（籍）國華文教育基地和各級僑辦的多種合作模式，加強彼此的理解，開展各種形式的交流活動。國務院僑辦和各省僑辦的代表紛紛表示，一定會竭盡全力，支持海外華校到祖（籍）國開展各種形式的華文教育活動，如夏令營、尋根之旅等。廣東省僑辦的吳行賜先生表示，廣東作為僑務大省，在發(fā)展華文教育方面應當而且一定要努力擔負起更大的責任，尤其是在進行師資培訓、與海外華文學校開展各種形式的活動方面，可以做更多的工作。安徽省僑辦副主任沙林森表示，憑借本省文化、旅游等優(yōu)勢，安徽省僑辦會竭誠與海外華文學校合作開展有利于加強華裔青少年對祖（籍）國認同感和自豪感的各種活動，不但會給予物質(zhì)上的支持，更會統(tǒng)籌布局，努力做好各項協(xié)調(diào)工作。
會議秘書組
2004年12月14日
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