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分組討論第六組（第15期）
14日上午，第六組在馬來西亞華校教師會總會主席王超群先生的主持下繼續(xù)進行討論。來自法屬留尼旺的王磊先生，柬埔寨理事總會副會長兼秘書長蔡迪華先生，老撾萬象寮都公學董事會董事長林澤民先生，菲律賓大馬尼拉華教協(xié)會會長兼馬尼拉愛國中學校長陳金燦先生，馬來西亞檳城日新華文中學校長羅紹英先生以及王超群先生，分別介紹了各國華文教育的現(xiàn)狀和未來的發(fā)展，并就一些共同存在的問題如師資、教材、資金等展開熱烈的討論，共商華教發(fā)展大計。
一、華文教育在東南亞有關(guān)國家及法屬留尼旺的發(fā)展現(xiàn)狀。
老撾代表林澤民先生介紹說，萬象寮都公學從幼兒園到高中實行一條龍教學，是一所以華文教育為主的全日制普通中小學，在辦學上頗具特色：爭取各方面的支持，集中海內(nèi)外力量發(fā)展華文教育；堅持自己的辦學方針，把華語作為第一語言進行教學；從幼兒園開始進行華語教育，降低收費標準，鼓勵學習華文。馬來西亞的羅紹英先生、王超群先生詳細介紹了馬來西亞地區(qū)華文教育發(fā)展的歷史和現(xiàn)狀。目前，馬來西亞華文教育基本上分為三個部分：華文小學、華文獨立中學及華文高等教育學府。"維護華小，支持獨中，發(fā)展民族高等教育"，是馬來西亞華人社會對母語教育的要求和努力的目標。馬來西亞現(xiàn)有1287間華文小學，均被納入國家教育體系；華文獨中和華文高等學府都是由華社籌辦和維持的。經(jīng)過幾十年的努力，華文獨中成功開辟了華文教育的新局面。同樣，經(jīng)過數(shù)十年的努力，南方學院、新紀元學院、韓江國際學院三所華文高等教育學府終于在九十年代獲政府批準得以設(shè)立。柬埔寨的蔡迪華先生介紹了柬埔寨華文教育現(xiàn)狀：全國共有76間華校，辦學從幼兒園到中專班，學生5萬多人。法屬留尼旺的代表王磊先生說到位于非洲的法屬留尼旺省成立了幾個華教機構(gòu)，當?shù)氐娜A文教育非常有前景。
二、海外華文教育中普遍存在的問題及東南亞國家特有的問題。
柬埔寨、老撾、菲律賓的與會代表都指出教材緊缺的問題。其中，柬埔寨缺少適用的中學教材。老撾寮都公學采用的是中國國內(nèi)現(xiàn)行使用的統(tǒng)編教材，不太適合該校學生的實際，但中國國務(wù)院僑辦推薦的《中文》、《漢語》教材深受歡迎。菲律賓現(xiàn)有三種教材：國務(wù)院僑辦贈送的，但使用面不廣；華僑中心編寫的，但書價貴；臺灣僑委贈送的，但不適合菲律賓本土教學。代表們還指出師資短缺的問題,王超群先生提到馬來西亞的華文小學教師至今依舊不足3000位。老撾的林澤民先生也提到寮都公學本地漢語教師學歷低至小學，現(xiàn)急需建立一支較穩(wěn)定、高素質(zhì)的漢語教師隊伍。
三、海外華文教育的教學方法和辦學思路。
在海外華文教育中，簡體字和繁體字的取舍一直是代表們較感興趣的問題。菲律賓的陳金燦先生提出，"學簡識繁"是科學的教學方針。從學習簡體字入手，符合兒童認知規(guī)律，所以要"學簡"；但同時菲律賓的四大報紙都使用繁體印刷，而且老華僑習慣用繁體字，所以要"識繁"。師資短缺是海外華文教育中現(xiàn)實存在卻一時又難以解決的問題，但可以通過對師資力量的合理分配，使有限的師資發(fā)揮最大的作用。蔡迪華先生介紹，在柬埔寨，低級班一般由本土教師授課，中高級班大都由來自中國大陸的教師授課。隨著資訊時代的到來，世界各國紛紛著手推行教育改革，海外華文教育必須跟上教育改革的步伐，在教育理念和教學方式上進行改革。王超群先生指出馬來西亞的華文教育正朝向素質(zhì)教育發(fā)展，尊重及重視學生不同的性格和潛能，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造和思考能力，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來，才不至于被時代淘汰。另外，陳金燦先生還就國務(wù)院僑務(wù)辦公室主任陳玉杰女士的講話談了兩點體會：一是希望政府增加海外華文教育服務(wù)機構(gòu)的人力，改變菲律賓華文教育的無政府狀態(tài)，與時俱進。希望成立華文教育服務(wù)中心，吸取臺灣推廣華文教育的模式，支持海外華文教育的發(fā)展。二是國務(wù)院僑辦不僅僅送教材上門，而且要在教材的教研方面加大力度，研究教材在當?shù)厮龅降膯栴}。最后，各位代表就華文教育與當?shù)卣苤浦g的問題各抒己見，共謀對策，現(xiàn)場氣氛非常熱烈。
會議秘書組
2004年12月14日
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