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我所看到的中美學生差異
現(xiàn)在，各種新聞媒體關于比較中美教育的文章越來越多，大到教育專家，小到普通的留學生。大多數(shù)的人都認為美國的教育方式有很多我們可以借鑒的地方，也有人認為中國有自己的國情，不應該學習美國的做法。但是可以肯定的一點是大家都認為中美在教育上有很多的不同。而我，做為一個普通的學生和母親，也看到了這些不同之處，就想借此機會把自己看到的寫出來。
我自己是在中國讀了17年半的書到碩士畢業(yè)才去美國攻讀博士學位的，所以我的學習方式應該屬于典型的中國式。在學校里我和很多的美國同學一起上過課，做過課題，確確實實發(fā)現(xiàn)了很多他們與我的不同之處。主要的表現(xiàn)在以下幾點：
一、在GPA（相當于是平均成績）的表現(xiàn)上，普遍的是中國學生比美國學生高，中國學生GPA4.0/4.0是很常見的。這里面一部分原因是在美的中國學生很大一部分都是原來在中國各大高校的精英學生，而周圍的美國學生只代表了美國大學生的平均水平。但同時美國學生對GPA不像中國學生那么在意，他們更在乎自己在每一門課里真正學到了什么。
二、在學習方式和理解問題的方式上，美國學生的思維和我很不同。比如在對于電子參數(shù)的一些理解上，我一般是從公式上一眼看出這個參數(shù)的意義，很快地解完習題完事。而美國學生一定要把電子想象成一個人，而把這個電子所在的晶格想象成教室中的桌椅，從而去理解動能、熱能和電荷漂移率的關系，雖然他有可能最后還是不能把習題解出，但他就自認為自己已經(jīng)理解了。
三、由于美國的大學實行寬進嚴出的政策，而且很多學生上課都是用自己打工掙來的錢來付學費，本科生們上課是非常認真的。而我記得自己在中國上本科的時候，寢室里大家都覺得從高考的獨木橋過到一個名牌大學，之后就可以成天享受生活不用學習了，當然這是我的個例，可能其他人不一樣。
四、在美國大學里，每個學生都要必修一門課叫seminar，這門課，要求學生讀相當多的文獻并總結自己從中學到的東西寫成自己的文章，同時每人至少要選擇一個專業(yè)課題做一次演講。在這個演講過程中，美國學生的表現(xiàn)明顯比中國學生好了很多，這里很大原因是語言因素，但是中國學生在這方面的訓練缺乏也應該是個主要原因。
五、在做研究的過程中，每個人都會碰到各種各樣的問題。那么如何去解決問題呢？一般來說中國學生的第一反應是去問人，問老師問同學，而美國學生的第一反應就是去圖書館。
以上是我自己觀察得出的一些看法，不一定全面、準確。但現(xiàn)在寫出來與大家共同討論，經(jīng)過討論，大家的認識會有一定的提高。（來源/人民日報海外版，作者/虞淑環(huán)）
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