中國僑網杭州1月29日電(記者 周禹龍)“因親情缺失，缺乏關愛等現(xiàn)象普遍存在，‘僑留守’兒童教育正成為華僑華人家庭的痛點。”針對這一問題，29日，浙江政協(xié)委員金愛武呼吁，社會應廣泛參與，支持和幫助僑留守兒童健康成長。

　　浙江是中國著名僑鄉(xiāng)，有200余萬海外僑胞遍布世界130多個國家和地區(qū)。金愛武認為，新時代新起點，若要充分發(fā)揮廣大海外僑胞的優(yōu)勢和作用，凝聚新生代華僑華人的力量，必須解決他們的后顧之憂，即系好“僑留守”的“根”。

　　在金愛武看來，這些“根”雖有美好的未來——長大后跟隨父母腳步出國，但不能忽視其長大過程。

　　金愛武說，這些僑留守兒童通常由隔代長輩撫養(yǎng)，對父母的概念更為模糊，與父母情感缺失問題嚴重，并阻滯著這些兒童“自我生長”的過程，在性格養(yǎng)成上起伏更大。

　　如聚眾吸毒、早戀等屢屢發(fā)生；被帶入宗教活動場所，耳濡目染中成為宗教滲透的對象；甚至產生包括叛逆在內的心理問題。而在地方鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校，包括心理輔導老師在內的專業(yè)教師往往相對缺乏。

　　為此，浙江兩會期間，金愛武提出三點建議。

　　一是僑留守兒童現(xiàn)象突出的重點僑鄉(xiāng)應出臺專項幫扶計劃，建立聯(lián)席會議制度，發(fā)揮社會各界的力量，共同開展關愛幫扶活動。

　　如生活與教育照料計劃，以公共財政鼓勵教師(特別是如心理輔導類的專業(yè)教師)到僑留守兒童較多的學校就教等。發(fā)揮共青團、婦聯(lián)、關工委、五僑、民政等部門和社會各界的共同力量，建立關愛留守兒童工作聯(lián)席會議制度，整合資源，明確職責分工。

　　二是推廣建設“僑杏學堂”“僑留守兒童快樂之家”等僑留守兒童關愛基地。

　　金愛武表示，關愛基地主要通過開辦中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、博物學教育、心理輔導、安全常識、人生觀、價值觀、紅色文化等課程，以心理輔導和關愛教育為重心，幫助僑留守健全心理，養(yǎng)成良好習慣，樹立正確人生觀和價值觀。

　　據了解，僑鄉(xiāng)青田海口僑杏學堂得到“僑留守”父母和社會各界的熱烈反響，家長普遍反映孩子的學習成績提高，也比以前懂事多，變得有禮貌，知禮節(jié)。

　　“最后一點是，針對‘僑留守’家長或監(jiān)護人，探索建立‘華僑華人家長課堂’或‘網上家長課堂’，讓他們更多參與和幫助僑留守兒童健康成長?！苯饜畚湔f。

　　比如將立德樹人、心理教育、社會主義核心價值觀等融入其中，讓海外華僑華人更大限度地參與、支持和幫助僑留守兒童健康成長。

　　在金愛武看來，“僑留守”兒童教育這一難點，亟需被解決。(完)