現(xiàn)如今，為了孩子的未來發(fā)展，越來越多的父母正成為“琴童家長”，這從鋪天蓋地的鋼琴培訓(xùn)班廣告中可見一斑。而曾經(jīng)的王超，也是一名小小琴童，在父母的引導(dǎo)下4歲開始接觸鋼琴。

　　才23歲，王超就成了歐洲諾曼底鋼琴大獎(jiǎng)賽首位特等獎(jiǎng)得主。如今，他已在海外舉辦過近百場獨(dú)奏，還拿到了柏林大學(xué)的鋼琴博士學(xué)位。1990年出生的他近日在北京中山音樂堂舉辦了自己的“黑白世界”獨(dú)奏音樂會(huì)，首張個(gè)人專輯《李斯特與肖邦》也在國內(nèi)面世。

　　一路走來，少不了父母的嚴(yán)格監(jiān)督，但中國青年報(bào)·中青在線記者在采訪中發(fā)現(xiàn)，王超的學(xué)琴歷程或許更因?yàn)椤盁釔邸焙汀蔼?dú)立”。

　　“要發(fā)自心底熱愛，才能堅(jiān)持下去”

　　不同于其他樂器，鋼琴的黑白琴鍵一經(jīng)觸碰就發(fā)出的動(dòng)聽旋律，深深吸引了小王超，讓他覺得“很神奇”。

　　而最初感官上的刺激帶來的新奇感消失后，王超慢慢了解到鋼琴曲中包含的故事和文化，他開始真正對鋼琴產(chǎn)生興趣，鋼琴成了他“表達(dá)內(nèi)心與宣泄感情的方式”，而不再僅僅是一項(xiàng)愛好。

　　實(shí)際上，王超也并非從小就決定要“走鋼琴這條路”。他坦言，黑白世界中，枯燥的練習(xí)痛苦與快樂并存。然而，小時(shí)候登臺(tái)表演的經(jīng)歷，讓他感受到了舞臺(tái)的美妙；父母和老師的認(rèn)可和鼓勵(lì)，帶給了他自信。

　　13歲時(shí)，王超便順利考取了中央音樂學(xué)院附小，一年后被保送中央音樂學(xué)院附中，還代表中國獲得了“第11屆羅馬尼亞布加勒斯特國際青少年鋼琴比賽”第一名。之后，隨著年齡的增長、閱歷的豐富，王超開始接觸更多的藝術(shù)形式，他漸漸覺得，“如果從事這個(gè)行業(yè)，是一件很美好的事情”。

　　2013年對于王超來說是很重要的一年。這一年，他成為歐洲諾曼底鋼琴大獎(jiǎng)賽首位特等獎(jiǎng)得主。面對復(fù)雜的規(guī)則、嚴(yán)格的評審標(biāo)準(zhǔn)和多個(gè)國家強(qiáng)有力的競爭對手，王超其實(shí)也很緊張，但他說，“一上臺(tái)，我就只想把自己對于音樂的熱愛和理解表達(dá)出來，多彈一輪就可以多展示自己一次”。

　　王超說“創(chuàng)造力”是自己在學(xué)習(xí)鋼琴的過程中收獲的重要品質(zhì)。小時(shí)候?yàn)榱烁玫鼐毲伲醭约鹤聊グ褟椙俸彤嫯?、唱歌結(jié)合起來，比如在彈奏《羅密歐與朱麗葉》里的背景音樂時(shí)，他就把故事情節(jié)先用繪畫、唱歌的方式表現(xiàn)出來，再去彈琴。

　　“要發(fā)自心底熱愛鋼琴，才能堅(jiān)持下去?！蓖醭诰毲僦邪l(fā)現(xiàn)了屬于自己的快樂?！靶r(shí)候每周上鋼琴課，老師滿意就會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)火箭的印章，然后就會(huì)有炸雞吃，這就是一種快樂。慢慢地，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)自己想走這條路，快樂的意義就更加廣泛，通過鋼琴讓大家了解自己、得到專業(yè)人士的認(rèn)可、收獲粉絲和獎(jiǎng)項(xiàng)，都會(huì)讓我很開心。”憑著這股熱愛，王超現(xiàn)在每天依然堅(jiān)持練琴6~8個(gè)小時(shí)，不肯放松。

　　“家長應(yīng)當(dāng)扮演旁觀者和鼓勵(lì)者的角色”

　　其實(shí)，王超在學(xué)琴之路上的很多選擇，都是由自己作出的。18歲那年，為了深入了解古典音樂，他決定到其發(fā)源地歐洲留學(xué)，并考上了德國柏林漢斯艾斯勒音樂學(xué)院。

　　留學(xué)經(jīng)歷拓寬了王超的視野，也讓他的內(nèi)心更加強(qiáng)大?！傲魧W(xué)的確很孤單，國外生活也更自由，沒有了父母和老師的監(jiān)督，我必須嚴(yán)格要求自己。”在自主的學(xué)習(xí)模式下，王超在24歲時(shí)以滿分成績拿到碩士畢業(yè)證書，又開始攻讀柏林大學(xué)的鋼琴博士學(xué)位。而在采訪當(dāng)天的發(fā)布會(huì)上，記者注意到：為準(zhǔn)備會(huì)上的鋼琴演奏環(huán)節(jié)，王超早早便來到了現(xiàn)場練習(xí)鋼琴。

　　學(xué)琴對于孩子精力的集中要求很高，這對好動(dòng)的孩子來說是很大的挑戰(zhàn)。家有琴童，很多家長都將陪孩子練琴當(dāng)作自己義不容辭的責(zé)任，動(dòng)輒出現(xiàn)責(zé)罵孩子的現(xiàn)象，久而久之，孩子對練琴會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒，家長也難免“費(fèi)勁兒不討好”。

　　對于這樣相互折磨的“琴童培養(yǎng)模式”，王超覺得，應(yīng)該多給孩子一點(diǎn)兒空間，“孩子不應(yīng)是完成父母夢想的替代品。他要有自己清晰的意識和方向，知道自己到底喜歡什么。家長只需扮演‘旁觀者’和‘鼓勵(lì)者’的角色，看到孩子遇到什么問題可以扶一把，而不應(yīng)該強(qiáng)迫孩子去做事。小孩子其實(shí)也有想法，要多聽取他們的意見”。

　　社會(huì)上掀起的“鋼琴熱”，其實(shí)一定程度上是家長跟風(fēng)作出的選擇。王超認(rèn)為，學(xué)鋼琴的目的應(yīng)當(dāng)專注于藝術(shù)本身，“無論孩子以后從事什么職業(yè)，學(xué)習(xí)鋼琴或者其他樂器都會(huì)有所幫助，比如提升修養(yǎng)和氣質(zhì)，等等。望子成龍沒有錯(cuò)，但不是必定要走專業(yè)道路，更不能急于求成或?qū)で蠼輳?，要看孩子是否適合，不能把孩子的興趣愛好變成壓力”。

　　“真正喜歡鋼琴的孩子會(huì)自主學(xué)習(xí)”

　　多年的國外留學(xué)經(jīng)歷，也讓王超對國內(nèi)外孩子的不同“學(xué)琴模式”有了自己的體悟。他認(rèn)為，中國家長往往喜歡控制，對成績要求嚴(yán)格，家長會(huì)覺得孩子還太小，自己是過來人，就習(xí)慣為孩子規(guī)劃好一切。

　　“國外也有考級和青少年鋼琴比賽，但外國家長更多是‘重在參與，享受過程’，家長看到孩子上臺(tái)演奏，為孩子拍照、加油就覺得很值得。而國內(nèi)比賽往往重視拿獎(jiǎng)，考級要求必過，其實(shí)不利于孩子的發(fā)展?！蓖醭嬖V中國青年報(bào)·中青在線記者。

　　在王超看來，國外以興趣為主導(dǎo)的教育模式，雖然比較隨性，屬于“喜歡就學(xué)，不喜歡就不學(xué)”，但在這種引導(dǎo)方式下，孩子能獨(dú)立選擇，“真正喜歡鋼琴的孩子會(huì)自主學(xué)習(xí)，對鋼琴和音樂本身的見地就和被迫學(xué)習(xí)的孩子很不一樣”。

　　王超說，盡管國外有的演奏家技巧沒有那么好，但他們的演奏很有生活氣息，有很強(qiáng)的生命力和感染力。每個(gè)人的性格和成長環(huán)境帶給他們的特點(diǎn)都會(huì)鮮明地顯露出來，而不是單純地拼手指和技術(shù)。

　　回顧20年的鋼琴之路，王超也承認(rèn)，學(xué)習(xí)樂器都會(huì)經(jīng)歷一段“折磨的過程”，有時(shí)磨練基本功的過程可能會(huì)長達(dá)數(shù)十年?！皥?jiān)持下來會(huì)受益無窮，但堅(jiān)持與否也要視情況而定。如果孩子只是暫時(shí)懶惰，家長需要去推一把；但如果孩子已興趣全無，熱情和新鮮感也沒了，再推也沒有任何意義，通常也不會(huì)有很好的結(jié)果”。(張康吉吉、 葉雨婷)