面對(duì)低齡留學(xué)熱，我們需要撥亂反正，讓家長(zhǎng)、孩子在全面認(rèn)真了解西方教育的基礎(chǔ)上，做出適合自己的選擇。

　　前不久熱播的電視劇《小別離》，再次引起大眾對(duì)低齡留學(xué)的關(guān)注，于是有一些專(zhuān)家就說(shuō)：低齡留學(xué)是因家長(zhǎng)對(duì)中國(guó)教育不滿(mǎn)而導(dǎo)致的。對(duì)此說(shuō)法，筆者不能茍同。

　　2015年出國(guó)留學(xué)總?cè)藬?shù)達(dá)到52萬(wàn)，其中自費(fèi)48萬(wàn)。根據(jù)美國(guó)國(guó)際教育協(xié)會(huì)發(fā)布的數(shù)據(jù)，中國(guó)已經(jīng)成為世界上最大的生源國(guó)。在愈演愈烈的出國(guó)潮中，以中學(xué)為代表的低齡留學(xué)成為增長(zhǎng)的核心。以美國(guó)為例，2015年在美留學(xué)生達(dá)到32萬(wàn)人，與本世紀(jì)初相比已經(jīng)增長(zhǎng)3倍以上，其中研究生占比已經(jīng)從80%以上下降至42%，本科及以下已經(jīng)大幅超過(guò)研究生。中國(guó)占美國(guó)國(guó)際留學(xué)生的31%，但是中學(xué)生占比已經(jīng)達(dá)到52%，并繼續(xù)呈現(xiàn)2位數(shù)增長(zhǎng)比例。

　　為什么出現(xiàn)這種情況？

　　中國(guó)有句俗話(huà)：砸鍋賣(mài)鐵都要讓孩子上學(xué)。孩子的教育往往是家長(zhǎng)第一支出，在經(jīng)濟(jì)條件允許的情況下，家長(zhǎng)總希望為孩子的教育投入更多，提供更好的教育，這時(shí)，出國(guó)留學(xué)就成為一個(gè)必然選擇。不僅是中國(guó)，韓國(guó)、日本、新加坡等在經(jīng)濟(jì)起飛時(shí)期，都曾出現(xiàn)這種大幅增長(zhǎng)的情況。目前儒家文化圈國(guó)家，出國(guó)留學(xué)比例大約占比同齡人的10%，個(gè)別國(guó)家會(huì)更高，比如韓國(guó)。事實(shí)上，根據(jù)美國(guó)國(guó)際教育協(xié)會(huì)公布的門(mén)戶(hù)開(kāi)放報(bào)告，在美國(guó)際學(xué)生中，無(wú)論增長(zhǎng)還是占比，除印度外，基本都是儒家文化圈國(guó)家，就是一個(gè)例證。如果按此說(shuō)法，韓國(guó)、日本、新加坡等難道也都是對(duì)本國(guó)教育不滿(mǎn)？

　　其實(shí)不止是出國(guó)留學(xué)，國(guó)際學(xué)校、普通高中國(guó)際班以及大學(xué)中外合作辦學(xué)項(xiàng)目受到不同階段學(xué)生的熱捧，也是這種需求的體現(xiàn)。比如，北京的普通高中國(guó)際部的錄取分?jǐn)?shù)，經(jīng)過(guò)3年，已經(jīng)從遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于校本部，迅速趕上甚至超過(guò)校本部。

　　因此，出國(guó)留學(xué)熱首先是一個(gè)文化現(xiàn)象，并非對(duì)中國(guó)教育的不滿(mǎn)，也是在物質(zhì)條件豐富后，對(duì)自己教育路徑的不同選擇，這就如美國(guó)有錢(qián)人會(huì)選擇私立學(xué)校一樣。實(shí)際上伴隨物質(zhì)條件的大幅度提升，中國(guó)家長(zhǎng)對(duì)子女教育的投入在全方位快速增長(zhǎng)，不止是出國(guó)留學(xué)。

　　事實(shí)上，中國(guó)基礎(chǔ)教育的質(zhì)量在世界范圍內(nèi)都是有很高口碑的，我們先不說(shuō)PISA測(cè)試中國(guó)學(xué)生成績(jī)遙遙領(lǐng)先，僅從美國(guó)最好的大學(xué)，如哈佛、普林斯頓等錄取的中國(guó)學(xué)生來(lái)源看，絕大多數(shù)都來(lái)自普通中學(xué)的校本部，而不是國(guó)際部與國(guó)際學(xué)校。

　　當(dāng)然，這些出國(guó)熱以及國(guó)際學(xué)校熱中，還有一個(gè)不可忽視的客觀因素：與戶(hù)籍政策關(guān)聯(lián)的各級(jí)入學(xué)政策迫使一些人在中學(xué)階段不得不選擇出國(guó)留學(xué)，或者選擇就讀國(guó)際學(xué)校，進(jìn)而直接出國(guó)。而這種原因，如同留守兒童一樣，已經(jīng)無(wú)關(guān)教育本身了，也是中國(guó)社會(huì)治理必須面對(duì)和解決的問(wèn)題。

　　最后，我們也需要承認(rèn)，在出國(guó)留學(xué)熱中的確有一個(gè)基本判斷：美國(guó)、英國(guó)等西方國(guó)家的教育更好。選擇更好的，不能反過(guò)來(lái)說(shuō)其他不好，這是一個(gè)基本邏輯。更重要的是，一些家長(zhǎng)對(duì)西方教育存在認(rèn)知上的誤區(qū)，盲目送孩子出國(guó)留學(xué)，最后孩子被退學(xué)的情況也不在少數(shù)。

　　長(zhǎng)期以來(lái)，在一些專(zhuān)家與輿論的誤導(dǎo)下，很多人一講到美國(guó)教育的特色，以為就是快樂(lè)、個(gè)性、創(chuàng)造力，似乎輕輕松松、吃喝玩樂(lè)就有創(chuàng)造力，就可以上名校了。但可以負(fù)責(zé)地講，這種說(shuō)法是錯(cuò)誤的，尤其對(duì)于中國(guó)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，我們需要清醒地認(rèn)識(shí)到，無(wú)論美國(guó)還是英國(guó)，想取得好成績(jī)，上名校，都是非常辛苦的，甚至比我們更辛苦。在日常行為規(guī)范上，西方的教育更為嚴(yán)格。美國(guó)著名記者休姆斯曾經(jīng)紀(jì)錄過(guò)舊金山惠妮中學(xué)一名高三女生的一天，標(biāo)題就是：魔鬼數(shù)字四，睡四個(gè)小時(shí)，喝四杯咖啡，得4.0的平均績(jī)點(diǎn)。

　　因此，面對(duì)這場(chǎng)留學(xué)熱，我們更需要撥亂反正，讓家長(zhǎng)、孩子在全面認(rèn)真了解西方教育的基礎(chǔ)上，做出適合自己的選擇。(作者陳志文，系中國(guó)教育在線(xiàn)總編輯)