中國(guó)僑網(wǎng)11月19日電 據(jù)美國(guó)《世界日?qǐng)?bào)》報(bào)道，由于華人傳統(tǒng)文化較不重視社交能力，紐約大學(xué)華裔心理學(xué)教授李承德，日前創(chuàng)辦紐約第一個(gè)兒童社交技巧教育中心“Our Mindful Child”，旨在提升華裔在主流社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)力和軟實(shí)力，她建議華裔家長(zhǎng)應(yīng)注重兒童情緒管理與社交能力的培養(yǎng)，在日常生活給孩子社交訓(xùn)練。

　　從事臨床心理研究十幾年，李承德表示，美國(guó)優(yōu)秀的華裔醫(yī)生有很多，“但在管理層面，鮮有有華裔身影”，華裔群體的工作能力強(qiáng)，專業(yè)知識(shí)充足，但社交能力比較薄弱，進(jìn)而影響在職場(chǎng)的整體發(fā)展。

　　她表示，社交技能可以通過(guò)合理引導(dǎo)來(lái)培養(yǎng)，讓孩子接觸不同的社交場(chǎng)合，能夠有效激發(fā)兒童的社交能力。

　　李承德舉例說(shuō)，作為兩個(gè)女兒的母親，她會(huì)有意識(shí)的讓孩子接觸陌生人和新環(huán)境，“在日常生活中循序漸進(jìn)的滲透社交訓(xùn)練”，比如在餐廳吃飯時(shí)，讓孩子開口向服務(wù)員要紙巾等。

　　“要用引導(dǎo)而非逼迫的方式培養(yǎng)孩子”，李承德說(shuō)，若孩子在社交中感到壓力，父母應(yīng)當(dāng)與孩子溝通，了解孩子的內(nèi)心想法，切勿批評(píng)，更不能給他們貼上標(biāo)簽，說(shuō)孩子“內(nèi)向”、“害羞”、“不愛(ài)說(shuō)話”，會(huì)阻礙孩子的心理健康。

　　作為公立第188小學(xué)(PS. 188)的家長(zhǎng)會(huì)主席，李承德表示，除了社交技能，在兒童的情緒管理方面，家長(zhǎng)的引導(dǎo)和訓(xùn)練也格外重要。她說(shuō)，她常聽到很多華裔家長(zhǎng)抱怨孩子不擅長(zhǎng)面對(duì)失敗或不懂承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)，但這很大程度上與家長(zhǎng)的育兒方式緊密相關(guān)。

　　她說(shuō)，華裔家長(zhǎng)的教育方式多為“灌輸”，當(dāng)孩子任務(wù)沒(méi)有完成好時(shí)，家長(zhǎng)會(huì)直接給出答案或接手解決，而不是鼓勵(lì)孩子嘗試其他方法，并教育他們面對(duì)挫折和失敗。其實(shí)鼓勵(lì)孩子走出“舒適圈”(comfort zone)非常重要，教導(dǎo)他們自我反省和自我肯定，可以提高他們的抗壓能力以及情緒管理能力。

　　她說(shuō)，家長(zhǎng)鼓勵(lì)兒童時(shí)要注意方法，要客觀，盡量針對(duì)行為而不要定義性格，“孩子的頭腦就像海綿一樣，能夠吸收很多內(nèi)容”，家長(zhǎng)的一言一行都會(huì)給兒童帶來(lái)深刻影響。(張?bào)?