中國僑網(wǎng)8月11日電 據(jù)馬來西亞《星洲日?qǐng)?bào)》報(bào)道，近日，“我學(xué)華文，我考華文”一日營在馬來西亞雪蘭莪州新紀(jì)元學(xué)院圓滿進(jìn)行，吸引超過400名來自雪州各地的中學(xué)生參加。

　　此營會(huì)是由雪蘭莪州教育廳、吉隆坡聯(lián)邦直轄區(qū)教育廳主催，新紀(jì)元學(xué)院中國語言文學(xué)系、新紀(jì)元學(xué)院文化推廣中心主辦，以及由馬來西亞講華語運(yùn)動(dòng)和藝青出版社協(xié)辦。星洲日?qǐng)?bào)《活力副刊》和《學(xué)?！分芸癁閰f(xié)辦媒體。

　　該營會(huì)除了安排4名主講人輪流上陣灌輸學(xué)華文的重要性，也安排4人詩歌朗誦和相聲的表演節(jié)目，讓學(xué)員感受中文的樂趣。

　　出席一日營開幕禮者包括教育部副部長張盛聞、新紀(jì)元學(xué)院院長莫順宗博士、新紀(jì)元學(xué)院副院長文平強(qiáng)、星洲日?qǐng)?bào)副執(zhí)行總編輯曾毓林、藝青出版社執(zhí)行董事蔡永根以及馬來西亞講華語運(yùn)動(dòng)主席賴志權(quán)、新紀(jì)元學(xué)院文化推廣中心主任楊靖耀等人。

　　伍燕翎：盼更多人學(xué)華語

　　新紀(jì)元學(xué)院中國語言文學(xué)系主任伍燕翎在營會(huì)結(jié)束時(shí)表示，“我學(xué)華文，我考華文”一日營已經(jīng)辦了3年，營會(huì)的目的是希望更多人加入學(xué)習(xí)華語的團(tuán)隊(duì)。

　　她說，我們應(yīng)該對(duì)學(xué)習(xí)華文這件事情感到驕傲，并要有自信的告訴別人自己學(xué)習(xí)華文。

　　她補(bǔ)充，學(xué)習(xí)華文能讓我們明白圣賢的智慧，諺語之中也包含做人的道理，讓人有力量去看清楚許多復(fù)雜的事情。

　　鄭詩儐：為考華文轉(zhuǎn)校

　　大會(huì)安排新紀(jì)元學(xué)院中國語言文學(xué)系講師鄭詩儐，與加影育華國民型中學(xué)教師蔡春梅一起對(duì)談時(shí)，鄭詩儐敘述她在念中六時(shí)，校方對(duì)她報(bào)考華文的事情百般阻擾，而她甚至為了報(bào)考華文，在3個(gè)月內(nèi)跑了7次教育局，甚至不惜轉(zhuǎn)校。

　　她說，無論是在教中文還是學(xué)習(xí)中文，這些都是在傳承文化的過程。

　　她指出，她十分敬佩中小學(xué)的華文教師，如果沒有他們?cè)谥行W(xué)把關(guān)，鼓勵(lì)學(xué)生報(bào)考華文，那么就不會(huì)有今天想上大學(xué)念中文系的學(xué)生。

　　她呼吁，家長和學(xué)生應(yīng)該改變觀念，不要因?yàn)閷W(xué)華文很難或是難以拿到A而放棄學(xué)習(xí)華文；不要一直去想考華文或者是念中文系，是否會(huì)有前途，應(yīng)該抱著一種“我是華人，我要考華文”的心態(tài)。

　　此外，蔡春梅針對(duì)報(bào)考大馬教育文憑華文科的學(xué)生逐年減少，呼吁師長多鼓勵(lì)學(xué)生報(bào)考華文，至少完成中五的華文課程，并認(rèn)為大馬教育文憑華文及格的學(xué)生能夠到中國和臺(tái)灣深造，申請(qǐng)海清班。

　　她指出，在學(xué)校成立華文班的過程很辛酸，一旦華文班關(guān)閉，再重新申請(qǐng)華文班則是非常耗時(shí)耗力的事情。如果學(xué)生退出華文班，使班上人數(shù)不到15人，那么華文班將面臨關(guān)閉的危機(jī)，迫使想學(xué)習(xí)華文的學(xué)生喪失學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

　　鐘進(jìn)賀：有自信才能發(fā)揮潛能

　　主辦當(dāng)局邀請(qǐng)萬撓男孩出版社社長鍾進(jìn)賀演講。同時(shí)，萬撓男孩出版社旗下的小說作者楊寶貝也在現(xiàn)場(chǎng)與學(xué)員互動(dòng)。

　　鐘進(jìn)賀說，人生就像是一場(chǎng)馬拉松，雖然我們不是偉大的人，但我們只要把每一個(gè)小事情都做好，朝著目標(biāo)前進(jìn)，總會(huì)有一天會(huì)到達(dá)目的地。

　　他也在講座會(huì)中分享自己與華文結(jié)緣直到出版書籍的故事。

　　他表示，如果人沒有自信，不能發(fā)揮潛能，而他發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代許多青年都缺乏自信。

　　為鼓勵(lì)學(xué)員追求夢(mèng)想，萬撓男孩出版社特別制作一張明信片讓學(xué)員寫下夢(mèng)想，然后再把學(xué)員的卡片分給其他學(xué)員，讓學(xué)員收藏別人的夢(mèng)想。