中國(guó)僑網(wǎng)3月21日電 據(jù)《歐洲時(shí)報(bào)》英國(guó)版報(bào)道，英國(guó)廣播公司(BBC)2015年制作了三集探討中英教育題材的紀(jì)錄片《我們的孩子足夠堅(jiān)強(qiáng)嗎？》，影片播出后，中英教育模式的討論持續(xù)升溫。與此同時(shí)，在片中給觀(guān)眾留下深刻印象的科學(xué)教師楊軍，也因?yàn)閰⑴c拍攝受到英國(guó)教育大臣的關(guān)注，并獲邀成為英國(guó)教育改革小組唯一的華裔成員。

　　她對(duì)《歐洲時(shí)報(bào)》記者表示，參與拍攝讓她找到自己中國(guó)人的身份，不再只把目光放在教室的三尺講臺(tái)，而更多是致力于推動(dòng)中英教育的發(fā)展。

　　“不愿抹去中華文化傳統(tǒng)與根基”

　　因?yàn)樵谄械摹爸袊?guó)實(shí)驗(yàn)班”里，楊軍教的科學(xué)課分為物理、化學(xué)、生物3門(mén)，全由她一人來(lái)教，而在英國(guó)班，這3門(mén)課分別由3位教師教。同時(shí)楊軍還要教學(xué)生體操和舞蹈，任務(wù)相當(dāng)艱巨。

　　片中5名實(shí)驗(yàn)班的教師中，只有楊軍是既有中國(guó)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)又在英國(guó)主流學(xué)校教授主課超過(guò)10年的教師。

　　在楊軍心里，這場(chǎng)較量的輸贏(yíng)不僅是實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，還關(guān)系到國(guó)家層面的教育方式的比較，異國(guó)的經(jīng)歷讓楊軍對(duì)祖國(guó)的榮譽(yù)更加放在心上?！斑@10年來(lái)，作為一個(gè)中國(guó)人在英國(guó)當(dāng)教師，一直都是在想辦法把自己變得越英國(guó)越好，為了適應(yīng)，我說(shuō)話(huà)、思考、做事都需要英國(guó)化，但心里卻永遠(yuǎn)也無(wú)法成為他們的一員。我不愿抹掉中國(guó)的文化傳統(tǒng)的熏陶，以及我的中國(guó)根和基因。這是千載難逢的機(jī)會(huì)，通過(guò)英國(guó)主流媒體展示中國(guó)優(yōu)秀的地方，讓我還原到一個(gè)中國(guó)人?！?/p>

　　“中英之間對(duì)彼此教育了解太淺”

　　紀(jì)錄片播出后，引起了中英媒體的大幅度報(bào)道，楊軍也接受了很多中英媒體的采訪(fǎng)。在這過(guò)程中，楊軍發(fā)現(xiàn)，“中英之間對(duì)彼此的教育了解太淺，很多問(wèn)題都不成熟，很多問(wèn)題還沒(méi)研究清楚就忙著下結(jié)論”，這些情況讓她很擔(dān)心。

　　于是，楊軍開(kāi)始著手寫(xiě)文章在媒體發(fā)表，也開(kāi)始寫(xiě)書(shū)?！拔耶吘乖谟?guó)教了十年書(shū)，知道英國(guó)的教育是什么樣子。我知道英國(guó)教育并不僅僅是‘放羊式’，而中國(guó)教育也并不只有‘填鴨式’?！贝送?，楊軍也開(kāi)始頻頻現(xiàn)身于各種公開(kāi)場(chǎng)合，向業(yè)界和公眾分享她對(duì)于中英兩國(guó)教育的經(jīng)驗(yàn)和見(jiàn)解。

　　“中國(guó)的強(qiáng)大把我推上風(fēng)口浪尖”

　　除了語(yǔ)言，英國(guó)教師的教學(xué)任務(wù)也很重，要對(duì)班上每一個(gè)學(xué)生密切關(guān)注。所教授的班級(jí)，每年都要有85%的學(xué)生考試要達(dá)標(biāo)，并且要比上一年有所提高。

　　如果學(xué)生未達(dá)標(biāo)，教師要證明是如何幫助這些沒(méi)有達(dá)標(biāo)學(xué)生的。所以平時(shí)考試發(fā)現(xiàn)哪個(gè)學(xué)生成績(jī)低了，馬上就要進(jìn)行一對(duì)一補(bǔ)課。一些學(xué)生太調(diào)皮，就要跟家長(zhǎng)見(jiàn)面溝通。

　　說(shuō)到參與紀(jì)錄片給她帶來(lái)的收獲，楊軍說(shuō)，她的這些經(jīng)歷跟中國(guó)的發(fā)展和強(qiáng)大緊密相連?！爸袊?guó)變得強(qiáng)大，在世界上有發(fā)言權(quán)有力，中國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人來(lái)英國(guó)訪(fǎng)問(wèn)，有關(guān)中國(guó)教育的題材能在英國(guó)主流媒體播出，以及近來(lái)越來(lái)越多的中國(guó)話(huà)題在英國(guó)媒體出現(xiàn)，跟我們國(guó)家的強(qiáng)大密不可分。今天把我推到了風(fēng)口浪尖，不是因?yàn)槲覀€(gè)人多優(yōu)秀人，這跟我們國(guó)家的興旺有關(guān)系?！?/p>

　　“兩種教育各有所長(zhǎng)，需找到平衡”

　　對(duì)中英教育的看法，楊軍在牛津的講座上說(shuō)：“我覺(jué)得中國(guó)和英國(guó)好像我的爸爸和媽媽一樣，我不會(huì)說(shuō)我更愛(ài)媽媽?zhuān)鼝?ài)爸爸。兩個(gè)國(guó)家的教育各有各的好，也各有各的短。BBC這個(gè)片子讓中國(guó)也考慮到自己的教育有好，可能也有需要改進(jìn)的，英國(guó)也有很多要向中國(guó)學(xué)習(xí)的地方。

　　但是這樣的想法卻讓楊軍在剛開(kāi)始參與拍攝的時(shí)候無(wú)法融入角色。因?yàn)檫@個(gè)看起來(lái)最嚴(yán)肅、最像“中國(guó)教師”的教師，和“中國(guó)班”里的學(xué)生一樣，也對(duì)中式教育有著“不適”。BBC導(dǎo)演組讓她，“你就是說(shuō)、寫(xiě)、講”。這是他們認(rèn)為中式教育應(yīng)該有的模樣，楊軍照做，但她對(duì)這樣的方式不滿(mǎn)，很難抹去在英國(guó)教學(xué)的痕跡。

　　從楊軍的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，英式教育“以學(xué)生為主體”的方式，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)自己找答案，比起一開(kāi)始就先講理論告知結(jié)果的中式教育，更能激發(fā)學(xué)生的批判思維，而學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)的也記得更牢。

　　但楊軍也提到，英式教育的“自由”有時(shí)也有點(diǎn)過(guò)頭，學(xué)生過(guò)度重視自己的權(quán)利，但缺乏責(zé)任感，不會(huì)考慮是否影響其他同伴，應(yīng)該在“教師主導(dǎo)”和“學(xué)生為中心”的教學(xué)方式之間找到平衡。(侯清源)