這學(xué)期我在任教的韓瑞大學(xué)承擔(dān)5門課程的教學(xué)任務(wù)，這5門課程分別是“中國(guó)語(yǔ)講讀”“中國(guó)語(yǔ)作文”“HSK輔導(dǎo)”“航空觀光中國(guó)語(yǔ)”“客艙中國(guó)語(yǔ)實(shí)習(xí)”。

　　開(kāi)學(xué)前一周，學(xué)生自由聽(tīng)課和選課，第二周正式上課記考勤。就我所教授的5門課程而言，學(xué)生選課的結(jié)果是“HSK輔導(dǎo)”3人；“中國(guó)語(yǔ)作文”7人；“中國(guó)語(yǔ)講讀”21人；“客艙中國(guó)語(yǔ)實(shí)習(xí)”42人；“航空觀光中國(guó)語(yǔ)”107人。由此可見(jiàn)，韓國(guó)學(xué)生對(duì)于單純的語(yǔ)言學(xué)習(xí)熱情不高，而對(duì)于與他們的專業(yè)、職業(yè)相關(guān)的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)熱情倒是很高，約占選課人數(shù)的83%。校方對(duì)專門用途漢語(yǔ)的教學(xué)也很重視，表現(xiàn)為將“航空觀光中國(guó)語(yǔ)”、“客艙中國(guó)語(yǔ)實(shí)習(xí)”課程設(shè)置為必修課程，請(qǐng)母語(yǔ)國(guó)教師擔(dān)任授課教師，一門課記3個(gè)學(xué)分，每周6課時(shí)。

　　航空專業(yè)大四學(xué)生李知映說(shuō)：“因?yàn)榘职謰寢尮ぷ鞯脑?，我有很多機(jī)會(huì)去中國(guó)旅行，所以對(duì)中國(guó)和漢語(yǔ)非常感興趣?，F(xiàn)在中國(guó)的發(fā)展速度很快，漢語(yǔ)被韓國(guó)很多大企業(yè)所重視。我不僅參加漢語(yǔ)水平考試(HSK)，還努力練習(xí)‘客艙中國(guó)語(yǔ)’，希望能幫助我實(shí)現(xiàn)藍(lán)天夢(mèng)。”“我學(xué)習(xí)漢語(yǔ)有兩個(gè)好的方法，第一個(gè)方法是看中國(guó)電影。看電影的時(shí)候，我能接觸到正確的漢語(yǔ)普通話發(fā)音，同時(shí)還能了解中國(guó)人的生活習(xí)慣。給我印象最深的電影有《不能說(shuō)的秘密》《長(zhǎng)江7號(hào)》等。我一邊學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，一邊被感動(dòng)，漢語(yǔ)聽(tīng)力水平也在不知不覺(jué)中得到提高。第二個(gè)方法是跟朋友用漢語(yǔ)聊天。即使說(shuō)得不好，我們也盡量用漢語(yǔ)聊天?！?/p>

　　評(píng)估一種語(yǔ)言國(guó)際化程度的重要指標(biāo)之一，是該語(yǔ)言專門用途外語(yǔ)教學(xué)及其研究狀況。專門用途漢語(yǔ)是相對(duì)普遍使用的通用漢語(yǔ)而言的，是在某個(gè)專業(yè)領(lǐng)域或特定職業(yè)范圍內(nèi)進(jìn)行對(duì)話、交流或轉(zhuǎn)入專業(yè)學(xué)習(xí)的漢語(yǔ)。

　　伴隨著中國(guó)“一帶一路”的推進(jìn)，“職業(yè)漢語(yǔ)”作為實(shí)用漢語(yǔ)存在著巨大的潛在市場(chǎng)需求。面對(duì)新形勢(shì)，我們應(yīng)該進(jìn)行研究，培養(yǎng)“職業(yè)漢語(yǔ)”師資，開(kāi)展“職業(yè)漢語(yǔ)”教學(xué)交流和研究，從而推動(dòng)漢語(yǔ)國(guó)際傳播事業(yè)的發(fā)展。

　　(寄自韓國(guó))

　　(作者劉香君 系韓國(guó)韓瑞大學(xué)漢語(yǔ)教師)