中國僑網10月27日電 據(jù)暨南大學華文學院網站消息，近日，2016“華文教育·華文教師證書”暨南大學秋季班的學員們，迎來華文教學實踐考查。

　　此次考查主要從教學內容、教學方法、教學行為、教學基本功和教學效果五個方面，綜合評價學員們的教學能力和質量。

　　本次華文教學實踐考查在微格教室進行，共有三個考場，每個考場有兩個考官和一個志愿者，整個考察過程全程錄像。學員們自選教材、教學內容和教學形式，完成一場15-20分鐘的模擬授課。

　　來自瑞士的陳芳老師試講了《桂林山水》一課。陳老師以猜字謎的形式引出生詞，例如“大王請假，人不到”(瑕)，“雨天登門，送請柬”(瀾)，激發(fā)了學生的學習興趣。

　　谷姬姬老師設計的教學對象是泰國一年級的學生，教學內容是“小動物”，整個模擬課堂以唱歌跳舞的形式來貫穿。“小花貓，怎么叫，請你跟我這樣做；小花狗，怎么叫，請你跟我這樣做；小鴨子，怎么叫，請你跟我這樣做?！惫壤蠋煄е鴮W生一起唱歌、跳舞，讓他們在輕松的課堂氣氛中掌握了知識。

　　秦瑩老師選擇“球類運動”作為教學內容，重點講解“打”和“踢”兩個動詞與球類的搭配。她動作示范“打”和“踢”的不同意義，講解完畢便讓一個學生上臺表演打籃球、打乒乓球、踢足球等動作，讓其他學生來猜，課堂互動豐富而有趣。

　　來自西班牙的潘麗麗老師帶領學生學古詩《春曉》。潘老師以圖片的形式引入不同國家春天的特點；然后聲情并茂地講解每句詩、每個詞的意思；最后用唱歌的形式讓學生背誦詩歌。

　　學員們紛紛表示，在考查中將自己學到的知識付諸實踐，能認識到自身的不足，明確未來努力的方向。