“我們從小在海外生活，但我們從來沒有忘記自己是中華兒女。”由國務院僑務辦公室主辦的2017年海外華裔青少年“中國尋根之旅”語言文化營開營式上，來自摩洛哥的小營員宋蕤秀說，“盡管我們已經習慣了當地的生活，有很多當地的朋友，但我們的內心最深處跳動的依然是一顆中國心?！?table border=0 cellspacing=0 cellpadding=0 align=left style="padding-right:10px;">

　　據承辦方北京外國語大學副校長賈德忠介紹，語言文化營的141名營員來自五大洲9個國家——美國、加拿大、墨西哥、德國、西班牙、愛爾蘭等?！霸谀銈兊募彝コ蓡T中，或許全部或許有一部分來自中國，因此中國就是你們的根系所在。這也正是中國尋根之旅夏令營命名的原因。希望你們在北京多走走、多看看，發(fā)現漢語的美妙，體驗中華文化的博大精深?！?賈德忠說。

　　“說中文更親切”

　　12歲的李沛巖來自英國，父母是華裔。她從6歲起在家里學習中文，現在還在中文學校學中文，漢語基礎比其他同學好。李沛巖覺得說中文比說英文來得親切，因為“中文是我們的母語，而且說中文的感覺比較親切，這也是一種對祖籍國表達情感的方式”。

　　李沛巖活潑好動，喜歡通過學中文來結交朋友，在父母的鼓勵下參加了本次夏令營，希望借此次活動認識更多新朋友。“這個夏令營上課很愉快，能夠學到平常在家里接觸不到的中文。學習方式也和英國一樣，著重自覺自學，不用背讀文章。學習內容以生活科學為主，老師的授課方式也像家人朋友在一起聊天，沒有必須每天完成作業(yè)的壓力。”李沛巖說。

　　來自美國的許葉星怡今年13歲。她生于中國，在美國讀幼兒園，后來又返回中國讀小學一、二年級，隨后又回到美國讀小學。每到周六、日，許葉星怡會到中文學校學習中文。她希望借這個暑假回中國參加夏令營來提高中文水平?！斑@個夏令營的好處是融合中西教育，書法、武術、舞蹈等林林總總的課程提高了我的學習興趣，同時還能認識來自世界各地的朋友，而且學習環(huán)境輕松，使人快樂?！?/p>

　　“決定我們身份的，是書寫在基因里的東方氣質，流淌在血管里的中華精神?！毙挛魈m領隊老師卡麗(Carrie)希望各位同學在夏令營期間，用心學習和參觀，回到自己的國家后利用這些來自東方的智慧和文化，使世界變得更多元、更美好。

　　“最難的是中文寫作”

　　盡管李沛巖的家庭對中文十分重視，即使移民到英國，在家也是以中文為第一語言，她在中文學習上還是會遇到困難：“有人說中文是全世界最難學的語言之一，讀寫是我覺得比較難的部分，同一個漢字的意思和發(fā)音也可能不同，這是讓我最摸不著頭腦的地方，也是我最需要克服的困難?！?/p>

　　同樣認為“中文是世界上最難的語言”的許葉星怡接受東西方兩種教育，對中英兩種語言的學習有自己的看法：“相比起來，我覺得中文更難些，每個字的歷史、釋義都不同，詞匯也更多，掌握一定量的生字才可以做到表達精準?！?/p>

　　另一位來自德國的營員張君翼現年14歲，曾在中文學校學習過兩年中文?！拔抑饕诩易詫W中文，對我來說學習不是太難，因為我從小就在中文環(huán)境下長大。在我看來，最難的部分是中文寫作，因為在德國沒有太多練習寫漢字的機會。”

　　跳出課本教學生

　　苑芮菲是清華大學對外漢語老師，擔任本次夏令營初級班的漢語老師。而初級班上近一半華裔學生對漢字幾乎是“目不識丁”。面對這種狀況，苑芮菲并沒有氣餒，而是耐心地教導學生，并且鼓勵他們嘗試跟著漢語拼音讀課文。

　　苑芮菲認為教漢語的關鍵在于經驗。她曾在新加坡生活3年，教當地華裔青少年漢語。回國后她在清華大學繼續(xù)從事對外漢語教學，只不過學生都是成年人。作為兩個年齡段學生的老師，她笑言自己比較喜歡教青少年，因為青少年會感受到老師所付出的真心，和老師的距離更近。苑芮菲認為：“通過夏令營在短期內要提升學生們的中文水平比較困難。然而，對于初級班學生而言，夏令營提供了一個非常好的體驗中華文化的平臺，進而可以增強學中文的興趣?！?/p>

　　在夏令營擔當高級班漢語老師的李瑤，是北京外國語大學的研究生。在李瑤看來，教海外華裔學生，需要在課堂上與學生們多交流，盡量減少作業(yè)。學生們在非上課時間出外參觀名勝古跡，李瑤會把握這個機會，待學生們回來以后問他們關于北京名勝的知識，從而提升學生的學習興趣?！拔液芟硎芙踢@些學生的過程，因為他們十分主動。只要打開話題，老師便可以與學生有互動。但教學也有一定難度，尤其是在備課的時候，不能只是照本宣科地教學生?！崩瞵幷f。