一年前，就讀于泰國曼松德·昭帕亞皇家?guī)煼洞髮W中文專業(yè)的林希鵬開始接觸中文視頻中的彈幕。他最初的想法是通過彈幕學中文，因為在觀看視頻中遇到聽不懂的詞，可以根據(jù)彈幕，去進一步按圖索驥?！斑@樣不僅能學到不少新詞，而且可以了解觀看者所關注的點，從而可以理解中文思維?！绷窒ｙi說。

　　林希鵬所說的彈幕，在日前教育部發(fā)布的《中國語言生活狀況報告》中是這樣解釋的：網(wǎng)絡視頻中像子彈一樣“發(fā)射”的網(wǎng)民評論。起初，彈幕只是作為一種小眾化的網(wǎng)絡社交(娛樂)方式在青少年網(wǎng)絡群體中流行。近年來，隨著國內(nèi)網(wǎng)絡流行文化影響日盛，彈幕這一字幕形式開始為更多人所熟知，并漸漸進入大眾網(wǎng)絡語言生活。

　　“學習漢語的新用法”

　　“我記得從一檔名為《愛情保衛(wèi)戰(zhàn)》的電視節(jié)目的彈幕中，學到了一個詞‘菜鳥’，用來表示‘新手’?！绷窒ｙi還喜歡看一些體育類節(jié)目的彈幕，比如排球比賽。“主要是能學到一些漢語的新用法。”

　　記者在采訪中了解到，一些喜歡通過彈幕學習中文的學習者，年齡相對較小。這也符合彈幕的使用群體情況：《中國語言生活狀況報告》數(shù)據(jù)顯示，彈幕的用戶主體以25歲以下青年學生為主力，其次是國內(nèi)較早接觸日漫、游戲的“70后”“80后”一代?！?0后”“00后”是最迷戀彈幕文化的群體。他們與互聯(lián)網(wǎng)及網(wǎng)絡游戲共同成長，是具有網(wǎng)絡文化自信的一代。

　　該報告分析認為，彈幕的吸引力不僅在于其為觀眾的表達欲、創(chuàng)作欲，搭建了舞臺，還在于觀眾內(nèi)心吐槽被他人表達出來時所感受到的心弦觸動，繼而升騰出“你不是一個人”的情感共鳴，契合了觀眾對于構建“觀影共同體”的心理期待。

　　就此，北京外國語大學孟德宏老師表示，一些中文學習者喜歡通過彈幕學習語言，主要原因在于彈幕形式新穎、活潑，互動感很強，對觀看的人來說，有存在感卻又沒有被糾正的緊張感。

　　曾就讀于北京外國語大學、來自日本的小松洋大說：“一邊看自己喜歡的視頻一邊學習中文，這種學習形式很自由。而且可以學到不一樣的詞語?！?/p>

　　解讀需做語境還原

　　“有時候我覺得彈幕有點亂，因為會同時彈出很多字?！痹诹窒ｙi看來，彈幕確實增加了一種學習中文的途徑，但并非完美無缺。“我周圍的同學就有不喜歡的，他們還是喜歡傳統(tǒng)的學習方式?！?/p>

　　葡萄牙里斯本大學孔子學院漢語教師田英宣有多年的對外漢語教學經(jīng)驗，在她看來，彈幕對語言學習者而言，有一塊短板不容忽視。“大量評論語涌入屏幕時，破壞了畫面的完整性，分散了觀者的注意力，影響了觀看效果?！?/p>

　　建立在彈幕基礎上的彈幕語言是以字幕形式呈現(xiàn)的網(wǎng)絡語言，隨著彈幕的發(fā)展，彈幕語言也漸漸獨具特色。孟德宏表示，就語言本質(zhì)而言，彈幕語言主要是年輕人網(wǎng)絡交際用語，是虛擬空間的公共交際話語，并非是日常實際生活中的交際用語；就語言表現(xiàn)而言，彈幕語言存在著將非自由語素自由化使用的傾向；此外，彈幕語言的語體和語域都不高，使用范圍小，這使其很難進入到語言交際的實際使用語境中。

　　正是在這種背景下，彈幕語言與一般網(wǎng)絡聊天話語的最大不同之處，在于它是一種高度依存于媒介場景的話語，在具體解讀時需要做語境還原，對相關文化語境缺乏了解的人，面對這些語言會覺得不解其意。這無疑增加了借助其學習中文的外國漢語學習者理解的難度。如彈幕護體(用于遮擋恐怖內(nèi)容)、中國紅(用于表達愛國熱情或吉祥寓意)都需要做語境還原才能了解其中之義。

　　形式值得借鑒

　　《中國語言生活狀況報告》分析認為，時下的彈幕已不是小眾化的游戲，它作為一種流行文化和網(wǎng)絡生活的時髦方式，不少領域或行業(yè)都已開始了各種嘗試，“彈幕+課堂教學”便是其中之一。

　　具體到對外漢語教學，彈幕內(nèi)容泥沙俱下也是阻礙其進入課堂的攔路虎之一。雖然有一些優(yōu)質(zhì)彈幕，比如觀看87版《紅樓夢》時，部分網(wǎng)友將脂硯齋評等內(nèi)容以彈幕形式發(fā)出來，但有些彈幕內(nèi)容流于低俗。

　　在小松洋大看來，“中文本身是很美的語言，但如果外國漢語學習者看到彈幕上的不文明語言，就會對中文有誤解。這反倒沒有起到學習的作用。”

　　“從語言教學角度來講，因為彈幕中會出現(xiàn)一些低俗語言，我自己不能接受，所以不會把它介紹給學生?！碧镉⑿f。

　　就在去年11月，國家互聯(lián)網(wǎng)信息辦公室發(fā)布《互聯(lián)網(wǎng)直播服務管理規(guī)定》，強調(diào)彈幕要專人審核，互聯(lián)網(wǎng)直播服務提供者應當加強對評論、彈幕等直播互動環(huán)節(jié)的實時管理，配備相應管理人員。對于彈幕中有一些偏離主流價值觀的內(nèi)容，如性別歧視、地域歧視、低俗文化等，不能任由泛濫，平臺需要把好關。

　　“彈幕中的一些新詞新語，可以作為提升學生學習興趣度、激發(fā)其學習動力的補充擴展詞匯加以參考，但這些高頻新興詞匯的最終生命力如何，往往受制于很多因素。所以，目前來說，就對外漢語教學而言，更有借鑒意義的是彈幕的形式?！泵系潞暾f。