五年前，從北京唱響的“中國(guó)夢(mèng)”引起海內(nèi)外中華兒女共鳴。五年來(lái)，從以習(xí)近平同志為核心的中共中央治國(guó)理政新理念新思想新實(shí)踐，到“五位一體”總體布局；從“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局到“一帶一路”；從經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型發(fā)展到反腐倡廉……中國(guó)的頭條新聞總能引發(fā)海外華僑華人的思考與感懷，僑胞們與祖(籍)國(guó)、家鄉(xiāng)呼吸相通、砥礪奮進(jìn)。

　　“這五年·我與中國(guó)”征文活動(dòng)發(fā)起后，海內(nèi)外僑界踴躍來(lái)稿，表達(dá)心聲。一篇篇優(yōu)秀征文陸續(xù)與大家見(jiàn)面，共同講述“我與中國(guó)的這五年”。

——編者按

小課堂，大影響——我在南非當(dāng)孔子學(xué)院中方院長(zhǎng)

李曉艷

　　自從2004年第一所孔子學(xué)院在韓國(guó)成立以來(lái)到2016年底，全球140個(gè)國(guó)家已建立了511所孔子學(xué)院和1073個(gè)孔子課堂。如此大規(guī)模的語(yǔ)言文化傳播共同體，自然會(huì)面臨各種挑戰(zhàn)，當(dāng)然也不乏來(lái)自各方的質(zhì)疑和批評(píng)，傳播最為廣泛的一篇文章，是題為“美國(guó)撕下了孔子學(xué)院的遮羞布”，從2012年第一次發(fā)布，隔一段時(shí)間就會(huì)看到一些媒體將此文章搬出來(lái)炒作一番，有些還將標(biāo)題做了修改，比如，2017年初，一篇題為“美國(guó)下令60多所孔子學(xué)院全部停辦”的文章，內(nèi)容與2012年的文章基本一致。

　　雖然我們了解內(nèi)情的人都知道，這篇文章中有很多描述都與事實(shí)不符，但由于其刺眼的標(biāo)題，加上媒體本身的宣傳效應(yīng)，一時(shí)在網(wǎng)上引起軒然大波，令很多不明真相的群眾異常憤慨，覺(jué)得辦孔子學(xué)院是在浪費(fèi)納稅人的錢(qián)。國(guó)內(nèi)還有很多貧窮落后的地區(qū)需要幫助，但國(guó)家在國(guó)外花大力氣建立如此多的孔子學(xué)院，是否值得？那段時(shí)間，我也不停地收到朋友轉(zhuǎn)發(fā)過(guò)來(lái)的文章，詢問(wèn)文章內(nèi)容是否真實(shí)。

　　作為親身參與孔子學(xué)院建設(shè)和運(yùn)行的兩任中方院長(zhǎng)，從澳大利亞到非洲，我想說(shuō)，孔子學(xué)院讓世界人民多了一條了解中國(guó)的寬闊渠道，并且由此改變了對(duì)中國(guó)的印象。以下幾個(gè)小故事，是我自己的親身經(jīng)歷，跟大家分享。

　　故事一：從反復(fù)動(dòng)員到踴躍報(bào)名

　　2009年至2012年，經(jīng)過(guò)江蘇省教育廳和國(guó)家漢辦的選拔考核，我赴澳大利亞昆士蘭科技大學(xué)孔子學(xué)院擔(dān)任首任中方院長(zhǎng)。作為孔子學(xué)院的常規(guī)項(xiàng)目，每年我們都會(huì)組織中小學(xué)校長(zhǎng)團(tuán)，到國(guó)內(nèi)來(lái)訪問(wèn)。記得2010年第一次組團(tuán)的時(shí)候，我們把通知發(fā)給了相關(guān)的學(xué)校，但報(bào)名參加的人數(shù)寥寥無(wú)幾，問(wèn)其原因，竟然是害怕去中國(guó)。因?yàn)樵谒麄兊挠∠笾?，中?guó)又破又臟，還很不安全，家里人不放心他們?nèi)ブ袊?guó)。當(dāng)時(shí)我們都很納悶，當(dāng)時(shí)信息交流已經(jīng)很暢通了，怎么還會(huì)對(duì)中國(guó)有這樣的印象？更讓我們覺(jué)得不能理解的是，有這樣印象的人還是學(xué)校的校長(zhǎng)！看到這樣的情形，更堅(jiān)定了我們要帶他們到中國(guó)看一看的念頭。在反復(fù)動(dòng)員后，終于有10位校長(zhǎng)報(bào)名參加了我們的校長(zhǎng)訪華團(tuán)。

　　經(jīng)過(guò)10天的考察，我們得到的反饋是：中國(guó)太棒了！中國(guó)的馬路真干凈！中國(guó)菜太好吃了！中國(guó)很安全！中國(guó)人真多！中國(guó)人很好客！他們說(shuō)，這趟中國(guó)之行，完全改變了他們對(duì)中國(guó)的印象，回國(guó)后，一定要把自己的所見(jiàn)所聞，告訴學(xué)校的老師和學(xué)生，告訴身邊的親朋好友，讓更多的人了解中國(guó)。隨后的兩年，當(dāng)我們?cè)俳M織校長(zhǎng)訪華團(tuán)時(shí)，信息還沒(méi)放出去，就有校長(zhǎng)主動(dòng)來(lái)打聽(tīng)，自己是不是符合報(bào)名的條件。

　　故事二：“中國(guó)人都會(huì)武功，走路會(huì)飛”

　　2015年8月，我從澳大利亞來(lái)到南非，到中國(guó)文化和國(guó)際教育交流中心孔子課堂擔(dān)任首任中方院長(zhǎng)。到任后的第一項(xiàng)活動(dòng)，是組織南非的中小學(xué)生，參加“我眼中的中國(guó)”征文比賽。從收到的300多份參賽作文來(lái)看，有些孩子對(duì)中國(guó)的了解非常片面。有的孩子這樣描述他們眼中的中國(guó)：中國(guó)人都會(huì)武功，他們走路會(huì)飛；中國(guó)人留著長(zhǎng)辮子；中國(guó)人長(zhǎng)得很奇怪，小眼睛，直頭發(fā)；壽司是中國(guó)最好吃的食物……很多千奇百怪的印象，都是根據(jù)他們所聽(tīng)到或看到的有關(guān)中國(guó)的人和事所構(gòu)成的。

　　為了讓孩子們了解真實(shí)的中國(guó)，我們?cè)诎才艥h語(yǔ)課教學(xué)內(nèi)容時(shí)，除了教授漢語(yǔ)外，也加入了介紹中國(guó)文化等內(nèi)容。更生動(dòng)的是，我們的老師和志愿者就是鮮活的例子，站在學(xué)生們面前，一言一行，讓孩子們感受到中國(guó)人是什么樣子的。

　　故事三：“中國(guó)人是不是要來(lái)南非‘殖民’了？”

　　2015年3月，南非政府正式將漢語(yǔ)作為第二外語(yǔ)，納入其國(guó)民教育體系。但這并不是像我們所想象的那樣，一道行政命令，所有的學(xué)校都必須執(zhí)行。跟國(guó)內(nèi)不同的是，南非政府頒布的政策，僅僅只是說(shuō)明，允許南非的中小學(xué)可以在條件許可的情況下開(kāi)設(shè)漢語(yǔ)課，但各學(xué)校是否開(kāi)設(shè)，政府沒(méi)有權(quán)利干涉。作為孔子課堂的主要負(fù)責(zé)人之一，到學(xué)校去洽談開(kāi)課事宜，成了主要工作之一，需要一所一所地跟學(xué)校溝通。

　　記得剛開(kāi)始跟學(xué)校洽談時(shí)，異常艱難，很多學(xué)校會(huì)以各種理由拒絕。比較客氣一點(diǎn)的學(xué)校，會(huì)找個(gè)理由婉拒：我們學(xué)生的負(fù)擔(dān)已經(jīng)很重了，不能再給他們?cè)黾迂?fù)擔(dān)了；我們的教室已經(jīng)全部安排滿了，沒(méi)有空余的教室開(kāi)漢語(yǔ)課了；開(kāi)設(shè)一門(mén)新的課程，我們需要走很多程序，估計(jì)走不通。不太友好的學(xué)校，會(huì)直接反問(wèn)：為什么要開(kāi)漢語(yǔ)課？是不是中國(guó)人要來(lái)殖民了？我們有11門(mén)黑人語(yǔ)言，憑什么要我們學(xué)漢語(yǔ)，中國(guó)人為什么不能學(xué)我們的語(yǔ)言？

　　經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的磋商，我們?cè)诓糠謱W(xué)校開(kāi)設(shè)了漢語(yǔ)課程。我們用實(shí)際行動(dòng)證明，開(kāi)設(shè)漢語(yǔ)課，并不是來(lái)殖民，而是通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)言，來(lái)了解對(duì)方，目的是促進(jìn)相互了解，相互支持。我們的理念不是占有，是共享。

　　當(dāng)看到別的學(xué)校的學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)漢語(yǔ)而得到了很多機(jī)會(huì)，原來(lái)猶豫的學(xué)校，也逐漸加入到開(kāi)課學(xué)校行列里面來(lái)了。

　　孔子學(xué)院，是一張鮮活的宣傳名片，透過(guò)小小的課堂，世界各國(guó)人民可以看到真實(shí)的中國(guó)，可以感受到中國(guó)人民的友好和善良。遍地開(kāi)花的孔子學(xué)院，是連接中國(guó)和世界各國(guó)的橋梁，是世界人民了解中國(guó)的窗口。有幸參與其中，倍感榮幸。

　　【作者李曉艷系南非中國(guó)文化和國(guó)際教育交流中心孔子課堂首任中方院長(zhǎng)】