中國僑網12月20日電 據《歐洲時報》報道，“書同文、語同聲、人同心?！弊詮?990年定居德國法蘭克福以來，德國華人華僑聯(lián)合會主席李阿平對漢字和中文聲音始終滿懷深情，并希望為此作出自己的貢獻。

　　區(qū)別于很多在海外定居的華僑華人家長，“他們擔心自己的孩子無法融入當地主流社會，而我更擔心的是一個中國面孔的孩子不會說中文，更忘記自己的中國根?！彼f。

　　為了讓孩子有學習中文的語言環(huán)境，李阿平和幾位家長1995年開始參與籌辦華文學校。“當時法蘭克福的兩所華文學校都以繁體字教學為主，當時我們在教材、師資和經費等方面都面臨著諸多問題。教材上都是家長自發(fā)到中國來尋找。1997年學校成立之初，我自己都有所懷疑，究竟這樣一所學校能否辦下去？”

　　對比今天華文教育的發(fā)展現(xiàn)狀，李阿平用了“翻天覆地”幾個字來形容。她說：“從生源上來說，當時學習中文的學生以華裔家庭子女為主，現(xiàn)在越來越多老外對中文產生興趣；華文學校遍地開花；海外教師參加國務院僑辦舉辦的培訓，不斷提高教育教學能力等?！?/p>

　　華文教育教學朝著標準化、專業(yè)化和規(guī)范化的方向發(fā)展。在李阿平看來，這個過程既迅速又漫長。“說它迅速是因為學習中文的人數不斷增長，學校規(guī)模不斷擴大。說它漫長是因為在發(fā)展過程中，教育教學能力提高需要慢慢來?！?/p>

　　“今天的華文學校發(fā)展已經取得了一定的成績，但是它仍然面臨諸多新挑戰(zhàn)，比如學習中文的學生以低齡為主，隨著孩子年齡增長，逐漸流失。”李阿平認為，這就要求華文學校牢牢打好孩子的中文學習根基。比如，通過文化活動調動他們的學習積極性，讓他們通過交友等方式愛上學校。

　　從外部環(huán)境來看，華文教育也獲得了更多當地人的認同。李阿平說：“2009年我們籌備的雙語公立幼兒園，資金就是政府提供的支持?！?/p>

　　李阿平的兩個女兒高中畢業(yè)后，都有一年在中國學習的經歷。如今，李阿平的大女兒在中國工作，為中德文化交流貢獻著自己的力量。

　　“從我自己的孩子，到更多的孩子……我相信隨著中國的快速發(fā)展，越來越多中德家長都會認識到學習中文將使孩子在國際舞臺上擁有更大競爭力?！?凌云)