孔院的“漢語(yǔ)+”模式

　　當(dāng)前，部分孔子學(xué)院已經(jīng)為當(dāng)?shù)貦C(jī)場(chǎng)、酒店、銀行、旅行社等機(jī)構(gòu)定制職業(yè)漢語(yǔ)培訓(xùn)課程，培養(yǎng)了一批又一批懂漢語(yǔ)的技術(shù)人才。

　　例如交通方面，泰國(guó)孔敬大學(xué)孔子學(xué)院設(shè)立高鐵漢語(yǔ)培訓(xùn)班，自2015年開始，已連續(xù)舉辦三屆，為泰國(guó)社會(huì)培養(yǎng)了100余名鐵路技術(shù)人才；埃塞俄比亞職業(yè)教育孔子學(xué)院先后開設(shè)了機(jī)電一體化、車身材料與技術(shù)和重型汽車技術(shù)等多樣化的職業(yè)培訓(xùn)；烏克蘭基輔國(guó)立語(yǔ)言大學(xué)孔子學(xué)院為空乘人員培訓(xùn)漢語(yǔ)等。

　　再如農(nóng)業(yè)方面，肯尼亞埃格頓大學(xué)孔子學(xué)院為那庫(kù)魯郡政府開設(shè)資源環(huán)境信息化青年創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)班以及農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)班。從2013年開始，大概每年4期，每期約50人，目前約900多人受訓(xùn)，學(xué)員分別來(lái)自肯尼亞、蘇丹、盧旺達(dá)、坦桑尼亞等國(guó)家，身份包括農(nóng)業(yè)部官員、郡農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣人員、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)企業(yè)(例如花卉農(nóng)場(chǎng)、茶場(chǎng)等)高級(jí)管理人員和技術(shù)人員、示范農(nóng)戶等。

　　在筆者看來(lái)，除了以上“漢語(yǔ)+技能”的培養(yǎng)模式外，孔子學(xué)院還可以增設(shè)“漢語(yǔ)+學(xué)位”的培養(yǎng)模式。

　　可見，孔子學(xué)院“漢語(yǔ)+”的培養(yǎng)模式可以靈活多樣，可以一院一策。但需要不斷創(chuàng)新，也需要融入當(dāng)?shù)兀瑢?duì)接市場(chǎng)需求，服務(wù)社會(huì)發(fā)展，使孔子學(xué)院的學(xué)員們成為漢語(yǔ)水平過硬，又精通相關(guān)職業(yè)技能的復(fù)合型人才。(吳強(qiáng))