中新社圣地亞哥11月15日電 題：智利有一所長(zhǎng)江學(xué)校

　　作者 余瑞冬 李紫娟

　　在智利首都圣地亞哥，有一所長(zhǎng)江學(xué)校。這是智利全國(guó)惟一一所以中國(guó)地理名詞命名的學(xué)校，也是這個(gè)國(guó)家率先在小學(xué)階段開設(shè)漢語(yǔ)課程的學(xué)校。

　　11月上旬，當(dāng)中新社記者來到長(zhǎng)江學(xué)校探訪時(shí)，一個(gè)5年級(jí)班級(jí)正在觀看動(dòng)畫片《花木蘭》。見到記者，孩子們開心地用中文打起了招呼：“你好、你好！”

　　“謝謝！我愛你！”放映間隙，這所學(xué)校年輕的中文老師李媛媛在白板上寫下西語(yǔ)與中文對(duì)照的幾組詞，讓孩子們?cè)倬毩?xí)一些生活常用語(yǔ)。

　　位于圣地亞哥大區(qū)拉雷伊納市的長(zhǎng)江學(xué)校始建于1972年，前身是當(dāng)?shù)匾凰胀ㄐW(xué)。在上世紀(jì)80年代初，因時(shí)任校長(zhǎng)有一位華裔丈夫，她對(duì)中國(guó)懷有特別的好感，學(xué)校也開始與中國(guó)駐智利使館開展文化和友好活動(dòng)。1987年，學(xué)校正式更名為長(zhǎng)江學(xué)校。2008年，在拉雷伊納市政府支持下，長(zhǎng)江學(xué)校開設(shè)了小學(xué)漢語(yǔ)教學(xué)課程，在智利開創(chuàng)先河。

　　通過孔子學(xué)院漢語(yǔ)教師志愿者招募項(xiàng)目來到智利、在這里工作了約8個(gè)月的李媛媛還記得，第一次來到長(zhǎng)江學(xué)校授課時(shí)的情形。熱情的孩子們都穿著中國(guó)紅的校服，胸前繡有漢字校名，令她感動(dòng)。

　　長(zhǎng)江學(xué)校現(xiàn)有600多名學(xué)生，從幼兒園到8年級(jí)共17個(gè)班級(jí)均設(shè)有每周一節(jié)的中文必修課。除了漢語(yǔ)基礎(chǔ)對(duì)話外，中文老師也通過組織觀看電影、學(xué)中國(guó)舞、學(xué)中文歌等方式讓孩子們感知中國(guó)文化。

　　長(zhǎng)江學(xué)?，F(xiàn)任校長(zhǎng)羅哈斯(Marcela Rojas Cantillana)女士在這里當(dāng)了25年的老師、7年的學(xué)?！罢崎T人”。她說，由于與中國(guó)的情誼淵源，學(xué)校非常重視中文教學(xué)，也在不斷摸索更好的教學(xué)模式。通過學(xué)中文以及中國(guó)文化實(shí)踐課，學(xué)生們對(duì)中國(guó)的了解和對(duì)中國(guó)文化的興趣都在逐步增加。

　　在智利乃至拉美的漢語(yǔ)教學(xué)和中國(guó)文化傳播方面，長(zhǎng)江學(xué)校并不孤單。中方同智利教育部及天主教大學(xué)、圣托馬斯大學(xué)等合作，目前已在智利建立包括2所孔子學(xué)院、6所孔子課堂等在內(nèi)的逾40個(gè)漢語(yǔ)教學(xué)點(diǎn)。2014年5月，孔子學(xué)院拉丁美洲中心在智利圣地亞哥掛牌成立。

　　孔子學(xué)院拉丁美洲中心副主任孫銘陽(yáng)11月14日對(duì)記者表示，中國(guó)與智利有著非常良好的雙邊關(guān)系，兩國(guó)政治、經(jīng)貿(mào)領(lǐng)域合作不斷深化。對(duì)于語(yǔ)言與文化的推廣和交流的需求也日益增長(zhǎng)，這一方面有助于培養(yǎng)適合雙邊經(jīng)貿(mào)交流的語(yǔ)言人才，另一方面也有助于促進(jìn)兩國(guó)民眾的了解，增進(jìn)民間友好。

　　北京語(yǔ)言大學(xué)駐智利代表、智利大學(xué)客座教授孫新堂說，智利教育部“敢為拉美先”，于2018年推出了試行版漢語(yǔ)教學(xué)大綱，“這是拉美地區(qū)漢語(yǔ)教學(xué)的一件大事”。他透露，智利有高校正在研究推行中文學(xué)歷教育。如果實(shí)施，這必將使當(dāng)?shù)刂形慕逃偬嵘粋€(gè)層次，并實(shí)現(xiàn)雙方教育合作的飛躍，更有助于在智利以及拉美地區(qū)培養(yǎng)更多人才。

　　學(xué)好中文畢竟不易。長(zhǎng)江學(xué)校校長(zhǎng)羅哈斯坦言，如何提高中文教學(xué)的有效性仍然是一個(gè)挑戰(zhàn)。

　　國(guó)家漢辦駐智利漢語(yǔ)教師志愿者管理教師劉昌認(rèn)為，發(fā)展好中文教學(xué)點(diǎn)需要克服不少困難。譬如，中國(guó)國(guó)內(nèi)與南美的教學(xué)環(huán)境、教育體制及教育觀念都存在差異，派駐海外的中文老師也面臨人員更替帶來的工作延續(xù)性等問題，這都需要雙方共同努力解決。

　　課間，長(zhǎng)江學(xué)校的一群孩子簇?fù)碇铈骆?，歡笑嬉戲?！拔腋械街抢麑?duì)中文老師的需求量挺大的，需要有更多漢語(yǔ)教學(xué)志愿者來這里，”李媛媛說。

　　“在這里，我就是中國(guó)的小小代言人?！崩铈骆抡f，要通過自己與當(dāng)?shù)貛熒慕涣鳎屩抢呐笥褌兏嗟亓私庵袊?guó)和中國(guó)人。(完)