中國僑網(wǎng)廣州10月28日電 題：暨南大學(xué)華文學(xué)院何以被稱為“華文教育領(lǐng)頭羊”？

　　作者 李偉苗 郭軍

　　培養(yǎng)來自一百多個國家和地區(qū)11萬余名學(xué)生，走出一批批華文教育中堅力量；研發(fā)推廣“華文水平測試”和“華文教師證書”兩個行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、編寫十余種海外華文教材，填補世界華文教育多個領(lǐng)域空白；牽頭成立首個全球華校聯(lián)盟，推動構(gòu)建具有中華文明特性的華文教育體系……70年來，暨南大學(xué)華文教育碩果累累。

　　作為新中國成立后最早創(chuàng)辦的華僑學(xué)生補習(xí)學(xué)校之一，1953年秋，廣州華僑學(xué)生補習(xí)學(xué)校誕生在廣州石牌，1993年整建制并入暨南大學(xué)，以暨大華文學(xué)院(以下簡稱“華文學(xué)院”)之新貌，接續(xù)華僑教育之初心，為促進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在海外的傳承傳播作出積極貢獻(xiàn)，被譽為國內(nèi)華文教育的“領(lǐng)頭羊”。

　　10月28日，暨南大學(xué)華文學(xué)院/廣州華僑學(xué)生補習(xí)學(xué)校成立70周年大會舉行。暨南大學(xué)黨委書記林如鵬表示，華文學(xué)院是暨大開展華文教育、漢語國際教育及預(yù)科教育的專門學(xué)院，培育了一批批傳播中華文化的“火種”和中外文明交流互鑒的“使者”，充分展現(xiàn)了高等僑校辦學(xué)獨一無二的“華”字特色。

　　培養(yǎng)11萬余名華教人才

　　印尼峇淡世界大學(xué)語言文化教育學(xué)院院長唐根基是首位華文教育專業(yè)海外博士生，在華文學(xué)院完成本科至博士的學(xué)習(xí)。他說，因為來到暨大，他才有機會從一個只認(rèn)得幾十個漢字的華人蛻變?yōu)檎嬲娜A文教育工作者。

　　唐根基的成長經(jīng)歷是華文學(xué)院為海外培養(yǎng)華文教育人才的縮影。自創(chuàng)辦以來，華文學(xué)院培養(yǎng)了來自一百多個國家和地區(qū)11萬余名學(xué)生。許多優(yōu)秀的華文學(xué)子已經(jīng)成為海外各國華文教育中堅力量。

　　1997年，華文學(xué)院依托中文系開始招收華文教育方向碩士研究生，首開國內(nèi)華文教育研究生教育之先河。2005年設(shè)立國內(nèi)第一個“華文教育本科專業(yè)”。

　　如今，華文學(xué)院學(xué)科體系漸趨完善，學(xué)歷教育包括學(xué)士、碩士和博士三個層次。華文學(xué)院漢語國際教育、華文教育和漢語言3個本科專業(yè)全部入選國家級一流本科專業(yè)建設(shè)點。

　　為破解華文教育規(guī)范化難題，受國僑辦委托，華文學(xué)院研發(fā)“海外華裔青少年華文水平測試”和《華文教師證書》兩項行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，填補了世界華文教育領(lǐng)域資格認(rèn)證的空白，引領(lǐng)華文教育提質(zhì)增效。

　　據(jù)統(tǒng)計，“海外華裔青少年華文水平測試”已與25個國家的85所華文學(xué)校簽署了合作協(xié)議，初步覆蓋全球五大洲，目前已實施考試500多場，考試人數(shù)過萬人；《華文教師證書》已在25個國家198個考點開考，10795位華文教師參加了考試，7229人獲證書。

　　編寫十余種海外華文教材

　　1995年，在柬華理事總會的提議和國務(wù)院僑辦的支持下，華文學(xué)院主編了服務(wù)當(dāng)?shù)厝A文學(xué)校的小學(xué)教材《華文》。這是改革開放后我國為海外編寫的第一套本土化華文教材，填補了柬埔寨華文教材的空白。

　　1997年，華文學(xué)院團(tuán)隊編寫的《中文》面向世界各國發(fā)行使用，迄今已形成涵蓋小學(xué)、初中、高中的完整教材體系，被海外100多個國家和地區(qū)的上萬所華文(中文)學(xué)校采用?！吨形摹沸W(xué)版全球發(fā)行量已超過4000萬冊。

　　從無到有，從普及到提升，這兩套教材構(gòu)建起華文教育的基礎(chǔ)教材體系，鋪平了海外華裔子弟踏入華文教育的第一段紅磚路。

　　近20多年來，根據(jù)海外華文教育需求和新時代工作需要，成功研發(fā)并出版了十余種近兩百本教材。除《中文》《華文》外，還編寫了《華文寫作》(柬埔寨小學(xué)、初中版)、《中國語文》(中國澳門初中版)等國別化、地區(qū)化華文教材，以及面向來華留學(xué)生的《華語》(初、中、高級)，“新絲路系列核心教材”《華文》(初、中、高級)等。

　　“離地面400公里的中國空間站，‘天宮課堂’第一課正式開講……”這是《中文》小學(xué)修訂版課文《天宮課堂》的開篇。該文生動描述了中國航天員太空授課的場景。

　　去年，華文學(xué)院教材編寫團(tuán)隊啟動了《中文》第三版修訂，新增了關(guān)于中國天眼、北斗導(dǎo)航、港珠澳大橋、高鐵、網(wǎng)購等內(nèi)容的課文，讓海外學(xué)生了解當(dāng)代中國最真實的模樣。目前，修訂工作已完成，教材即將正式出版。

　　培養(yǎng)海外文化傳播新生力量

　　今年七月，自五洲四海的近90名華校教師齊聚華文學(xué)院，共同找尋華文教育教法的時代內(nèi)核、領(lǐng)略中華優(yōu)秀文化的“根”與“魂”。這是疫情后，華文學(xué)院首場線下海外華文教師研習(xí)班。課程涵蓋華文教學(xué)技能、中華文化、兒童繪本等類別，包括華文教材文化知識及其教學(xué)、華文教材寫作技能項目設(shè)計及教學(xué)等十余個專題模塊。

　　研修班學(xué)員荷蘭安多芬中文學(xué)校荊瑾老師表示，此次研習(xí)班課程設(shè)置聚焦一線課堂，切實解決了華文教師在海外教學(xué)過程中遇到的各種難題，增強了中華文化自信自強的底氣。

　　多年來，華文學(xué)院面向海外青少年、教師及管理人員開展各類中華語言文化系列培訓(xùn)項目，包括“中國尋根之旅·風(fēng)韻南粵”夏令營、“華文教育·華校校長”研習(xí)班等，開設(shè)教材及繪本編寫、家庭華文教育、微視頻制作、華校治理等300多門線上線下專題課程。近10年，系列培訓(xùn)項目合計培訓(xùn)30536人，來自72個國家和地區(qū)，年均培訓(xùn)人數(shù)高達(dá)2500-4000人。

　　此外，為培養(yǎng)更多華文教育的“本土有生力量”，華文學(xué)院在印尼、新加坡、日本、意大利、泰國、英國、荷蘭等國設(shè)立十多個學(xué)歷教育教學(xué)點，開展非全日制本科、碩士和博士研究生人才培養(yǎng)。

　　牽頭成立首個全球華校聯(lián)盟

　　2020年，華文學(xué)院牽頭成立“全球華校聯(lián)盟”，來自全球56個國家的103家海外主流華教組織、410家海外華校作為創(chuàng)始成員率先加入?！拔覀兿Ｍ蛟煲粋€全球性的華文教育共同體，推動構(gòu)建具有中華文明特性的華文教育體系。”暨南大學(xué)華文學(xué)院院長邵宜介紹。

　　聯(lián)盟的成立，讓海內(nèi)外華文教師幸福地體驗著共享、共治、共研的快樂。

　　作為聯(lián)盟的秘書處單位，暨南大學(xué)于2021年初牽頭華僑大學(xué)、北京華文學(xué)院共同啟動《中文》《華文》共126本教材的修訂任務(wù)。三校編寫團(tuán)隊與海外華校建立起點對點的對接關(guān)系，及時溝通、相互切磋。2022年初，聯(lián)盟又發(fā)布“《全球華文教育大辭典》，一起編起來”的倡議，面向海內(nèi)外廣泛征集辭典條目及釋文(稿)。

　　聯(lián)盟還首創(chuàng)全球華文教育“大先生”講堂、華校治理經(jīng)典案例、華文教育“卓越寶典”等品牌項目，累計開展近50期，累計建設(shè)課程200多門，數(shù)字資源2萬多分鐘，為3000多位華校校長、華教組織負(fù)責(zé)人、華文教師分享經(jīng)驗、共享智慧。

　　目前，全球華校聯(lián)盟的成員單位來自64個國家和地區(qū)，其中華校638家、華教組織107家，輻射到的華校超過2500家。聯(lián)盟成為了海內(nèi)外華文教育的重要交流合作平臺，源源不斷為促進(jìn)全球華文教育發(fā)展注入動力。(完)