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    “走出去”開展師資培訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)

　　東南亞國(guó)家和歐美國(guó)家“走出去”培訓(xùn)工作模式不同

    目前國(guó)僑辦開展的“走出去”培訓(xùn)，主要分為兩種模式，即東南亞模式和歐美模式：一是培訓(xùn)時(shí)間長(zhǎng)短不同。東南亞國(guó)家的華文學(xué)校多是全日制，教師為專職，故培訓(xùn)時(shí)間可以安排在當(dāng)?shù)睾�暑假期，時(shí)間和地點(diǎn)相對(duì)集中。而歐美國(guó)家的中文學(xué)校是周末制，教師是兼職且無(wú)寒暑假期，故在一地的培訓(xùn)時(shí)間較短，一般不超過三天，教師白天上班，晚上參加培訓(xùn)，或安排在周末進(jìn)行培訓(xùn)。

    二是培訓(xùn)方式不同。由于東南亞國(guó)家培訓(xùn)時(shí)間和地點(diǎn)相對(duì)集中，培訓(xùn)時(shí)間較長(zhǎng)，可以針對(duì)某一課程進(jìn)行較為系統(tǒng)的授課式教學(xué)；而在歐美，只能在某一地、就某一課程的某一問題進(jìn)行2-3個(gè)小時(shí)的講座式教學(xué)。東南亞華文教師可以通過專家授課，逐步提高教學(xué)必備的素質(zhì)；歐美中文教師通過專家的講座點(diǎn)撥，提高對(duì)某一知識(shí)點(diǎn)以及相關(guān)教學(xué)問題的理解和認(rèn)識(shí)，進(jìn)而通過“自學(xué)”和教學(xué)實(shí)踐來(lái)提高中文教學(xué)必備的素質(zhì)。

     三是受訓(xùn)者參加培訓(xùn)的積極性和學(xué)校組織力量不同。東南亞地區(qū)的專職華文教師視我培訓(xùn)為提高自身從教能力的機(jī)會(huì)，均踴躍參加，校方也把參加培訓(xùn)作為提高教師教學(xué)水平、考核教師的一項(xiàng)工作來(lái)對(duì)待。而歐美地區(qū)的中文教師多為受過高等教育(專業(yè)多為理工科)的兼職教師，由于時(shí)間不足，校方?jīng)]有明確的統(tǒng)一規(guī)定，其積極性遠(yuǎn)不如前者。

     四是對(duì)專家的要求不同。歐美國(guó)家的中文教師對(duì)國(guó)僑辦外派專家的要求程度遠(yuǎn)高于東南亞的華文教師。相對(duì)于培訓(xùn)內(nèi)容，歐美的中文教師更看重專家個(gè)人的講課水平，倘若認(rèn)為本次講學(xué)團(tuán)專家的講課水平較差，則其下次接受培訓(xùn)的積極性就降低了，或不再參加培訓(xùn)。

　　課程設(shè)置的科學(xué)性至關(guān)重要

    海外華文教師大多關(guān)注的培訓(xùn)課程是能夠立竿見影的“技巧”和“方法”課，如漢語(yǔ)教學(xué)法、聽說(shuō)讀寫技巧等。然而，未受過系統(tǒng)師范中文教育的華文教師在教學(xué)中遇到的問題，絕不是簡(jiǎn)單的“技巧”和“方法”能夠解決的。倘若培訓(xùn)課程僅簡(jiǎn)單地滿足他們提出的要求，單純地設(shè)置各種“技巧”或“方法”，顯然無(wú)法真正彌補(bǔ)他們的先天不足。

　　對(duì)絕大多數(shù)的海外華文教師而言，漢語(yǔ)是他們的母語(yǔ)，因此，培養(yǎng)海外華文教師可以借鑒國(guó)內(nèi)師范院校培養(yǎng)中小學(xué)語(yǔ)文教師的經(jīng)驗(yàn)。無(wú)論是“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”培訓(xùn)，還是“走出去”培訓(xùn)，或是未來(lái)的函授學(xué)歷教育培訓(xùn)，其課程設(shè)置既要參照國(guó)內(nèi)師范院校中文系課程設(shè)置，又要考慮華文教師的實(shí)際情況和需求。

　　專家的遴選工作不容絲毫忽視

    海外華文教師多數(shù)缺乏專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，水平也參差不齊。因此，這就要求專家必須主動(dòng)適應(yīng)海外的實(shí)際情況，課講得太深不行，水平低的聽不懂；講得過淺不行，水平高的覺得空洞無(wú)物；為追求聽者的興趣純粹插科打諢不行，認(rèn)為是浪費(fèi)時(shí)間；只顧一個(gè)人在臺(tái)上講、沒有互動(dòng)不行，這樣會(huì)使聽者覺得乏味無(wú)趣；授課內(nèi)容很好，課講得沒有激情、不精彩不行，這樣不能調(diào)動(dòng)聽課者的關(guān)注和興奮點(diǎn)；對(duì)于基本概念，除了用準(zhǔn)確的專業(yè)術(shù)語(yǔ)表述以外，還必須通過簡(jiǎn)潔明了的大眾化言語(yǔ)進(jìn)行解釋，通過大量實(shí)例來(lái)佐證和說(shuō)明。這就要求國(guó)僑辦派出的培訓(xùn)專家，不但具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)、深厚的學(xué)術(shù)造詣，還必須具有豐富的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、精湛的授課藝術(shù)以及演講才能。