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“走出去”開展師資培訓的思考
針對東南亞和歐美不同模式，精心組織海外師資培訓
由于東南亞國家的華文教師多是職業(yè)性的，有寒暑假期，國僑辦將延續(xù)過去的培訓方式，遴選國內(nèi)專家赴當?shù)亻_展時間相對較長、課程內(nèi)容相對系統(tǒng)的集中授課培訓，系統(tǒng)地提高東南亞國家華文教師水平。歐美國家的中文教師，多是兼職，沒有寒暑假期，則將采取更靈活的方式，遴選更為優(yōu)秀尤其是課堂教學效果好的專家赴當?shù)亻_展短時間的專題講座。
根據(jù)《海外華文教師培訓教程》，科學設置培訓課程并做好長期規(guī)劃工作
目前，國僑辦已初步完成了《海外華文教師培訓教程》的編寫工作，今后“走出去”師資培訓工作將據(jù)此進行。在課程設置方面，既要考慮海外華文教師的需求，又要落實培訓的整體部署和安排；既設置“技巧”和“方法”類課程，也要按照專業(yè)的要求，設置基礎主干課程。
短期培訓與函授學歷培訓結(jié)合起來
海外華文教師多年從事華文教學，絕大多數(shù)沒有中文專業(yè)學歷，有的教師甚至連當?shù)貒业膶W歷也沒有。目前，很多國家在主流學校中開設漢語課，缺乏合格師資。東南亞有些國家教育部門要求在未來幾年內(nèi)，華文學校的華文教師具備大學本科學歷。今年國僑辦擬委托國內(nèi)有關(guān)華教基地學校在加拿大、菲律賓、緬甸、泰國等國家開展函授學歷教育，同時，將函授學歷教育培訓與短期“走出去”培訓結(jié)合起來，使培訓工作可持續(xù)發(fā)展。
認真遴選專家，進一步做好專家?guī)旖ㄔO工作
鑒于專家質(zhì)量對“走出去”師資培訓的重要性，今后國僑辦仍要在專家的遴選方面下功夫，進一步做好專家?guī)斓慕ㄔO工作。為擴大專家?guī)斓囊?guī)模，將安排相關(guān)工作人員前往有關(guān)基地院校或與國僑辦聯(lián)系密切的院校，直接調(diào)研和聽課，物色優(yōu)秀的專家，充實專家?guī)臁?湯翠英 王匡廷，作者單位：國務院僑辦文宣司、國務院僑辦華文教育發(fā)展中心)
