中國僑網(wǎng)上海9月7日電 (段然 許婧)他是大齡網(wǎng)民，也是“網(wǎng)絡(luò)達人”，把微信微博人人網(wǎng)作為第二課堂，為大學(xué)生導(dǎo)航學(xué)業(yè)生涯；他是海歸教授，也是愛國志士，甘愿放棄國外優(yōu)越的工作生活條件，毅然投身祖國的紡織教育事業(yè)；他工作繁忙，卻每個暑假雷打不動地帶領(lǐng)師生不遠千里奔赴國家紡織重地——新疆，為當?shù)丶徔椘髽I(yè)把脈“疑難雜癥”，利用學(xué)科專業(yè)優(yōu)勢幫助開展紡織技術(shù)革新。他就是東華大學(xué)紡織學(xué)院教授邱夷平。

　　“紡織專業(yè)人才培養(yǎng)，必須走出學(xué)校小課堂，走入社會大課堂，對接社會需求，實踐育人才能培養(yǎng)出可堪大用、能擔(dān)重任的棟梁之材。”作為一個曾在美國學(xué)習(xí)、工作18年的“海歸教授”邱夷平對于紡織人才的培養(yǎng)有自己的一套。

　　隨著“一帶一路”戰(zhàn)略讓新疆成為絲綢之路經(jīng)濟帶建設(shè)的核心區(qū)，作為全國最大的棉花生產(chǎn)基地，新疆發(fā)展紡織服裝產(chǎn)業(yè)有資源優(yōu)勢，但新疆紡織服裝專業(yè)人才奇缺，基層干部和企業(yè)骨干紡織服裝專業(yè)知識不足，阻礙著產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

　　六年前，邱夷平在網(wǎng)上呼吁學(xué)院師生到新疆去，并得到熱烈響應(yīng)。由此，東華大學(xué)第一期援疆暑期實踐團便正式組建，在邱夷平的親自帶領(lǐng)下，五進邊疆，以發(fā)揮紡織學(xué)科優(yōu)勢為特色，拉開科技援疆的新篇章。

　　第四期援疆團中有一支小分隊深入南疆最偏遠的和田地區(qū)，為當?shù)貎杉揖S吾爾族同胞開辦的地毯和針織企業(yè)送去實實在在的技術(shù)。小分隊的張弘強和李維同學(xué)兩人扛著50公斤重的設(shè)備，從上海一路帶到了新疆和田市塔瓦熱克地毯廠，這臺名為地毯穿筘選紗提示裝置的機器由邱夷平、馬顏雪和印霞三位老師帶著學(xué)生團隊自主研發(fā)，為的是解決地毯廠普遍存在的紗線人工穿筘效率低、易出錯問題。地毯廠廠長乃比江看著平時最傷腦筋的生產(chǎn)問題得到了有效解決，笑得合不攏嘴，說：“你們的這個機器太好了，解決了我的大難題，這下工人織地毯的效率至少提高一半呢！太感謝你們了！”

　　相比于在實驗室的中“閉門造車”，援疆團為東華學(xué)生打開了更廣闊的“門”。吳佳駿是第五期援疆團阿克蘇小分隊的隊長。他說，“最近幾年我國紡織業(yè)向西部以及中亞等地轉(zhuǎn)移，國家又給予新疆很多政策支持”，“新疆正慢慢吸引內(nèi)地的企業(yè)去新疆投資發(fā)展，這不僅帶動了當?shù)厝嗣竦木蜆I(yè)與發(fā)展，也促進了新疆的穩(wěn)定與團結(jié)?！?/p>

　　今年暑假，東華大學(xué)援疆暑期社會實踐團六赴新疆開展實踐活動，成員不僅僅來自東華大學(xué)，還有蘇州大學(xué)、浙江理工大學(xué)、新疆大學(xué)、塔里木大學(xué)等多所內(nèi)地高校，還有來自香港理工大學(xué)的成員?！霸畧F不僅讓我見識了大美新疆，結(jié)識了一群好朋友，同時也讓看到了祖國新疆地區(qū)未來棉紡織產(chǎn)業(yè)美好的發(fā)展前景！”作為首次參加援疆團的香港理工大學(xué)陳劍峰同學(xué)發(fā)出這樣的感嘆。

　　“援疆團的根本目的還是育人。”談及援疆團六年來作出的點點滴滴，邱夷平說他最看重的還是這段特殊的社會實踐經(jīng)歷給學(xué)生和老師帶來的成長。談及育人的成效，邱夷平自豪地曬出了成績單，六年來，從援疆團走出來的教師中就有1名“天山學(xué)者”、2名“揚帆計劃”學(xué)者、3名“浦江學(xué)者”……

　　東華大學(xué)紡織學(xué)院青年教師蔣秋冉已經(jīng)是連續(xù)三年指導(dǎo)援疆團，作為海歸博士，入職東華的“第一實踐課”就是參加援疆團；援疆團隊伍中的十余名海歸博士為每一次援疆任務(wù)的順利完成提供了智力支持和技術(shù)保障。新疆自治區(qū)纖維檢驗局李巖局長不禁夸贊：“在我看來，東華援疆團不僅是一支暑期社會實踐團隊，更是一個愛國主義教育基地。新疆的紡織行業(yè)發(fā)展迫切需要你們這些人才??！”

　　援疆團里不僅海歸智囊團，還有從援疆團的一名普通隊員成長為當?shù)丶徔椊逃豢苫蛉钡娜瞬?。她就是第二期援疆團維吾爾族指導(dǎo)老師古麗斯坦，作為東華大學(xué)紡織學(xué)院碩士生、在讀博士生，可以說是地地道道的東華人。多年的援疆團中，她已經(jīng)從一名普通的援疆團成員，成長為了新疆大學(xué)紡織與服裝學(xué)院的專業(yè)教師，“如今我站在講臺上傳授知識，用另一種方式將傳承邱老師的育人理念，相信日后我的學(xué)生也會繼續(xù)用專業(yè)知識建設(shè)邊疆?！?/p>

　　而在國家大力推動“一帶一路”建設(shè)的大背景下，邱夷平育人的腳步還留在了非洲、巴基斯坦、土耳其等“一帶一路”沿線國家。今年8月，東華大學(xué)與肯尼亞莫伊大學(xué)合作舉辦、莫伊大學(xué)及莫伊大學(xué)孔子學(xué)院承辦的2016年中非國際紡織服裝論壇暨中非文化交流論壇在肯尼亞蒙巴薩舉行，來自肯尼亞、烏干達、蘇丹、埃塞俄比亞、坦桑尼亞、津巴布韋等十余個一帶一路沿線國家的近50位專家學(xué)者和嘉賓與會，探討中非在紡織服裝教育及相關(guān)產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域合作前景。

　　而在日常的教書育人中，網(wǎng)絡(luò)成為了邱夷平的實踐育人新陣地。邱夷平四次被學(xué)生評為東華大學(xué)“我心目中的好老師”，在學(xué)生眼中，邱夷平就是一個可以和90后“聊得開”、“玩得來”的50后教授。邱夷平又在微信、微博等新興平臺上開辟了“網(wǎng)絡(luò)陣地”，教學(xué)科研心得、熱點時事間接、為人處世道理、日常生活感悟等都在邱夷平筆下轉(zhuǎn)化為網(wǎng)言潮語，在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)文章、跟帖、更新朋友圈，已成為邱老師每天必做的事之一。

　　除了用微博、日志引導(dǎo)學(xué)子，他還時常用“微言微語”溫暖人心。張琳婕是紡織學(xué)院畢業(yè)生，回憶起大學(xué)生活，她這樣說道，入校不久就收到了邱教授在網(wǎng)上給她發(fā)的生日祝福，“這是我在大學(xué)里收到的第一個生日祝福，而且是邱老師發(fā)的，這讓我非常感動，一下子讓我對學(xué)校充滿了歸屬感?！?完)