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中國教育部官員：漢語教育莫“近視”
華聲報訊：據(jù)新聞晚報報道，9月13日在上海舉辦的“世博會語言環(huán)境建設國際論壇”上，中國教育部語言文字信息管理司李宇明司長指出，中國一些學校和教師對漢語教育有短視行為，并呼吁加大加強對大中小學生的漢語教學。
一些地區(qū)為了不讓一年級小學生在入學之初產(chǎn)生挫折感，不必辛苦地中規(guī)中矩地在四線格中書寫拼音，從而淡化漢語拼音教學。先學漢字，再學拼音，以漢字帶學拼音。結(jié)果學生習慣于學會讀字音，再根據(jù)字音拼，往往不能看拼音準確地拼出音節(jié)。這樣，學生就難以獨立識字，對學生的識字、閱讀、說普通話造成一定的負面影響，反倒加深了學生學習語文的挫折感，對學好語文更沒有信心。
大學則普遍存在重視英語輕漢語的現(xiàn)象。去年10月中國外語教育研究中心對4000多名非英語專業(yè)在校大學生的調(diào)查顯示，幾乎將全部時間用來學習英語的學生占19%，大部分時間用于學習英語的學生占56%，花正常學習時間學習英語占16%。一些學校里用在外語上面的學分比較多，達到16個學分到20個學分。而漢語教育，特別是非中文專業(yè)的其他專業(yè)，在必修課里面基本上是沒有學分要求的，這至少表明外語教育和漢語教育在學分和課時的分配上是極不平衡的，最后造成的結(jié)果就是，學生在外語上投入的時間和精力很多，但是在漢語學習上投入的精力就很少。
央視曾經(jīng)做了一項“您認為您的漢語（聽說讀寫）水平如何？”的調(diào)查，3小時內(nèi)有5469人接受調(diào)查，其中52%的人員選擇自己的：水平一般，另外還有6%的人員表明：自己的水平比較差。這項調(diào)查表明，近六成人員對自己的漢語水平是不自信的。
為此，李宇明司長指出，熟練使用漢語拼音是信息時代中國人的必有素養(yǎng)。要提高普通話和規(guī)范漢字的社會聲望和國際聲望，重視語言規(guī)范化建設，成熟的優(yōu)秀的有影響的語言，必須在語言結(jié)構(gòu)、文字系統(tǒng)和語言文字的社會應用等方面，建立一系列科學、管用的規(guī)范標準，以便于語言的教學與使用。此外，還要積極推進漢語的國際傳播，爭取漢語作為各種國際會議的會議語言的地位，特別是在中國召開的國際會議和以華人為主體的國際會議。
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