發(fā)表評(píng)論
中國(guó)僑網(wǎng)消息：近年來(lái)，世界各國(guó)都涌現(xiàn)出一股“漢語(yǔ)熱”，尤其是在東南亞國(guó)家。新加坡《聯(lián)合早報(bào)》3月7日就刊發(fā)《從韓國(guó)漢文熱談起》一文，從韓國(guó)教育界關(guān)注本國(guó)學(xué)生漢字水平，談到新加坡的華文現(xiàn)狀，即英語(yǔ)一支獨(dú)秀造成該國(guó)的華文教育出現(xiàn)了斷層。文章作者認(rèn)為，新加坡?lián)碛歇?dú)特的優(yōu)勢(shì)，“華文不單純是另一種語(yǔ)言，而是華人的母語(yǔ)。”文中也就應(yīng)用華語(yǔ)的問(wèn)題，提出了一些觀點(diǎn)和建議。
文章摘錄如下：
最近《聯(lián)合早報(bào)》廣泛報(bào)道了韓國(guó)掀起的漢文熱。引發(fā)這場(chǎng)討論的不是教育界專家，而是韓國(guó)20位歷屆總理。他們聯(lián)名敦促李明博總統(tǒng)，盡早在小學(xué)實(shí)施漢字教育。多年以來(lái)，韓國(guó)學(xué)生漢字水平日益下滑，已成為該國(guó)教育界關(guān)注的問(wèn)題。
漢字一直是韓國(guó)國(guó)內(nèi)爭(zhēng)論不休的課題。朝鮮和中國(guó)朝鮮族早在上世紀(jì)50年代逐步取消使用漢字，而韓國(guó)也在1948年公布專用 “韓文”的法律。
樸正熙獨(dú)裁統(tǒng)治時(shí)期，于1970年下令禁止在小學(xué)教導(dǎo)漢字，實(shí)行全面韓文教育的政策，僅允許在初中、高中教授900個(gè)基礎(chǔ)漢字。一直到90年代中期，“去漢字化”運(yùn)動(dòng)才隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)崛起而出現(xiàn)放緩的跡象。韓國(guó)的有識(shí)之士開始預(yù)感到即將被孤立，產(chǎn)生了不知何去何從的文化危機(jī)感。
從韓國(guó)，難免讓人想起本地的情況。在1987年起學(xué)校教學(xué)媒介語(yǔ)統(tǒng)一為英文之后，學(xué)生華文水平日益低落的趨勢(shì)也逐步顯現(xiàn)出來(lái)。
資深教育工作者劉蕙霞博士最近在《祖母被拒于門外》一文里，生動(dòng)地描述當(dāng)前小學(xué)生排斥華文的情景。在一定程度上，這反映了許多華族家庭面對(duì)的苦惱。家庭“英語(yǔ)化”的情況日趨嚴(yán)重，顯示鼓勵(lì)多講母語(yǔ)的政策并未取得預(yù)期的成效。
最近筆者看到，在多則《聯(lián)合早報(bào)》的訃文中，只刊登了孝子和孝女的英文名字，顯然，好些年輕一代國(guó)人并不清楚自己的華文名是怎樣寫的。而在一些新開張的食閣或咖啡店里，食物攤位的招牌清一色只用英文。
筆者想說(shuō)的是，雖然實(shí)施英文教學(xué)只有21年的時(shí)光，時(shí)間遠(yuǎn)比韓國(guó)“去漢字化”運(yùn)動(dòng)來(lái)得短，但本地的“去華文化”相對(duì)來(lái)說(shuō)是急速的。
新加坡?lián)碛朽弴?guó)沒有的優(yōu)勢(shì)
采用英文為統(tǒng)一教學(xué)用語(yǔ)給母語(yǔ)教育帶來(lái)了巨大沖擊，這是不容置疑的事實(shí)。盡管英文英語(yǔ)是重要的，但幾十年來(lái)英語(yǔ)一支獨(dú)秀的風(fēng)光景象，也使得一部分國(guó)人失去學(xué)習(xí)華文的機(jī)會(huì)，造成了華文教育出現(xiàn)了斷層。
韓國(guó)出現(xiàn)的漢文熱，背后的推動(dòng)力顯然是經(jīng)濟(jì)效益。超過(guò)40%的韓國(guó)商品輸出對(duì)象是漢字文化圈，70%的外國(guó)游客亦來(lái)自漢字文化圈。其實(shí)，多個(gè)區(qū)域國(guó)家，包括印尼和泰國(guó)等，也都采取類似恢復(fù)使用漢文的策略。
利用經(jīng)濟(jì)因素勸導(dǎo)下一代人修讀華文，不應(yīng)該是件壞事。可是，對(duì)新加坡而言，那不應(yīng)是答案的全部。因?yàn)�，華文不單純是另一種語(yǔ)言，而是華人的母語(yǔ)。
李顯龍總理就多次強(qiáng)調(diào)，學(xué)習(xí)母語(yǔ)是天經(jīng)地義的。越來(lái)越多華族家長(zhǎng)也認(rèn)識(shí)到中國(guó)崛起所帶來(lái)的契機(jī)，從而鼓勵(lì)孩子修讀高級(jí)華文或雙文化等科目。教育當(dāng)局更是從善如流，讓學(xué)校享有伸縮性開辦相關(guān)課程。
就應(yīng)用華語(yǔ)這問(wèn)題上，筆者認(rèn)為，給予家長(zhǎng)指導(dǎo)是重要的。因?yàn)橄窆P者女兒那代人，三十開外，華文只有“第二語(yǔ)文”水平，父母缺乏信心用華語(yǔ)跟孩子溝通。如果華社自助會(huì)能開辦像華語(yǔ)會(huì)話班這類的班級(jí)，這批家長(zhǎng)將獲益匪淺。負(fù)責(zé)推動(dòng)講華語(yǔ)運(yùn)動(dòng)的委員會(huì)，也可以在這方面多加努力。
《早報(bào)》在2月1日刊登了聯(lián)合工程董事經(jīng)理兼執(zhí)行總裁葉吉祥苦學(xué)華文的報(bào)道。葉先生的苦學(xué)精神值得國(guó)人學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)華文，我們擁有鄰國(guó)沒有的優(yōu)勢(shì)。如果能夠了解母語(yǔ)的價(jià)值并認(rèn)清掌握雙語(yǔ)能力的重要性，國(guó)人應(yīng)該有信心能夠?qū)W好華語(yǔ)華文。(李順福，系資深文化工作者)
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