教育改革提出的前景
1、華僑現(xiàn)實情況的改變。80年代開始，日本第四代華僑已開始出現(xiàn)。與父輩祖輩相比，新一代華僑在對待子女的教育態(tài)度上有了很大的轉變。華僑學校在校人數(shù)日漸減少。
2、華文教育本身情況的轉變。隨著社會的發(fā)展，華僑華人子女的第一語言逐漸變?yōu)槿照Z，漢語成了他們的第二語言，傳統(tǒng)語文教學法不利于引導學生進行聽、說、讀、寫的語言技能的訓練。多年來，培養(yǎng)出的學生聽、讀能力較強，說、寫能力較差，使學校不得不進行教育改革。
3、近年來日本教育重視對學生能力開發(fā)和培養(yǎng)的作法，啟發(fā)了橫濱山手中華學校，學校將教學重點逐步轉向能力的開發(fā)和培養(yǎng)。
教育改革的內(nèi)容
橫濱山手中華學校的教育改革始于1993年，此前便開始了各項醞釀工作。學校系統(tǒng)學習了中國國內(nèi)對外漢語教學理論；分析了學生的基本情況，討論了華文教學的各種問題；論證了華文教學的各個環(huán)節(jié)。
橫濱山手中華學校的教育改革，體現(xiàn)在下面幾個方面：
首先，對華文教學進行了總體設計，將過去單純的語文課化分成不同的技能訓練課，即中文課(精讀課)、說話課(會話課)、寫作課、泛讀課。又采用了一些中國歷史、地理和文化常識的教材。教學內(nèi)容豐富，利于學生學習。
同時，重新設置了授課日程。中小學部中文課(包括中國文化課)每周為10—12課時。按每年30周計算，9年間中文課共計2700學時。學校有計劃地將教學分為幾個階段，每個階段都設置了不同的課程。
其次，根據(jù)總體設計，重新調(diào)整了教材。
歷史上，橫濱山手中華學校曾用過多種中文教材。但是隨著時代的變化，它們逐漸完成了歷史使命。1993年教育改革啟動以來，學校請北京中國語言文化學校的老師來校實地考察3個月，依據(jù)學校的實際情況，結合學生的實際生活，編寫出了適合學校特點的教材，并于1994年將初稿投入使用至今。
再次，采用了新的教學方法。教材的調(diào)整，只是完成了教學改革的硬件建設，要取得良好的教學效果，還需要建立實用、有效的軟件系統(tǒng)——科學的教學方法。多年來，橫濱山手中華學校在教學實踐中不斷摸索，并在中國國務院僑辦及北京中國語言文化學校的協(xié)助下，逐漸確立了現(xiàn)行的教學方法：
1、堅持語言教學的理論。橫濱山手中華學校認為，作為第二語言教學的華文教學，只能按語言教學的規(guī)律去辦，而不能按中國國內(nèi)語文教學的要求去教學生。語言教學有其自身的特點，它重視對學生進行全面的聽、說、讀、寫4項語言技能的訓練，并在此基礎上，培養(yǎng)提高學生用中文進行自由交流的交際能力。這是語言教學的基本思路和要求。教學改革以后，學校重視對學生語言能力的培養(yǎng)，在聽、說、讀、寫全面發(fā)展的基礎上，堅持“聽說領先，讀寫跟上”的原則，取得了較好效果。
2、堅持“精講多練”的原則。“精講多練”指教師在課堂上要少講、精講；學生在課堂要多練、精練。語言教學對老師來說，就是要在掌握語言規(guī)律的前提下，科學地訓練學生。在課堂教學的組織形式下，只有拿出大量的時間，讓學生進行充分的操練，才能促使學生學會用漢語說話。對于這條原則，橫濱山手中華學校還進行了量化的規(guī)定：要求教師在課堂上講課時間不要超過25%，學生練習時間不得少于75%。這樣就保證了學生基本的語言操練。
3、堅持啟發(fā)式教學。為了更好地貫徹“精講多練”原則，橫濱山手中華學校提倡啟發(fā)式教學，力求取得語言訓練的更好的效果。
4、將學校教育重點放在學生能力的培養(yǎng)上。橫濱山手中華學校在課堂重視語言能力培養(yǎng)的同時，在課外活動中，也重視對學生全面能力的綜合培養(yǎng)。很多活動，教師都放手由學生自己準備籌措，自己組織進行。畢業(yè)旅行，也由原來的單純觀光改變?yōu)橐哉Z言實踐、社會考察、文化歷史學習和觀光旅游為一體的綜合性活動，學生的各種能力得到全面的檢查，也得到全面的鍛煉。
教育改革的初步成效
自教育改革啟動以來，歷時四載，橫濱山手中華學校的中文教學改革已經(jīng)初見成效，中文課堂氣氛活躍，小學生的漢語會話水平有了長足的進步。學生敢說、能說，整體面貌有了很大的變化。連小一的孩子也不回避生人的提問；小二的學生能夠自編自寫自講，舉行精彩的中文故事會……這些都給來學校參觀交流的客人們留下了很好的印象。
中學部同學也通過不懈的努力，在各種考試和比賽中，獲得較好的成績：1996年，在有12萬人參加的“華人少年作文比賽”中，橫濱山手中華學校的學生獲3個一等獎，1個二等獎，4個三等獎；在1997年秋季的“中國語檢定考試”中，中學部學生4人通過二級，7人通過準二級，11人通過三級；小學部也有8人達到了三級標準。
學生們還走出課堂，積極參與校內(nèi)外的各種活動。學校每年接待“中國短期進修學生訪問團”，中學部的同學用漢語同留學生就各種問題交流座談；中二、中三的畢業(yè)旅行匯報會，因其內(nèi)容豐富，講解生動，深深地吸引了低年級的同學；在學校舉辦的中文演講會和游藝大會中，同學們以最佳的狀態(tài)和水平向家長和僑界展示了自己的學習成果。
今年8月27日，橫濱山手中華學校將迎來建校100周年的慶典，在慶祝橫濱山手中華學校百年生日的日子里，我們衷心地祝愿她越辦越好，越辦越輝煌。(日本橫濱山手中華學校供稿)
