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用愛激勵孩子學華文
華聲報訊：新加坡《聯(lián)合早報》日前刊登了有20多年華文教學經(jīng)驗的欒向宏老師的一篇文章，該文章講述了一個事實，那就是，我們的華文老師應該在教學中用愛來激勵孩子學習華文，只有這樣，孩子們才會對華文學習有更大的興趣。現(xiàn)將該文章推薦給讀者。
對于生來就講英語的新加坡孩子來說，學習華文確實是讓他們頭痛的難題。而雙語教育又是新加坡教育的優(yōu)勢特點，這就給了從事華文教育的教師新的研究課題——尋求華文教學的最佳方法。
各校都八仙過海，各顯其能，使出了渾身解數(shù)尋找更有效的華文教學方法和途徑。家長也從百忙當中擠時間為孩子補習，自己不能補的，便到處找補習中心，或是找家庭補習教師。但是收效也并非想像那樣，孩子因為喜歡學習華文而成績提高了。反而是因為考試的壓力、學校的壓力和家長的壓力，孩子被迫努力。
然而，教育的最終目的則是讓孩子在愉快的情境中，獲得知識，從而積極渴望得到知識，達到自覺學習的目的。所以，如何有效挖掘孩子的學習潛能，激勵他們潛在的學習意識非常重要。
首先，我們要愛孩子。古今中外，大凡有教育成就者，都是以愛為出發(fā)點來教育的。
愛，身為教師的情感投入，是教育的先決條件，在教學中起到?jīng)Q定性作用。我們面對的是天真稚嫩的孩子，發(fā)自內(nèi)心的愛，會讓他們對教師有感情依賴和信任，孩子的心門一打開，知識的注入就變得很容易。接下去，我們再把華文知識變成最能吸引孩子的故事、童謠、詩歌、游戲，在最溫馨的氣氛中傳授給孩子。孩子就會慢慢喜歡上華文課，華文的難題也就可迎刃而解。對于個別差些的孩子，我們?nèi)砸鶕?jù)孩子的實際情況，用激勵代替懲罰，用正確的方法去引導，問題也會解決的。
20多年的華文教學經(jīng)驗告訴我，沒有絕對教不好的孩子。學習期的孩子就像一張白紙，好寫最新最美的文章，好畫最新最美的圖畫，孩子的可塑性是極大的。只要我們給孩子真誠的愛，沒有孩子不喜歡學習華文的，華文的魅力也會激起他們的學習熱情。
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