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學漢字用聯(lián)想
文/李韻琳
小孩子通過編故事，猜謎和唱兒歌的方式學華文，很容易了解并記憶所學的字義，可以從根本上擺脫所謂的“漢字難學”困擾。
語文教師蔡士初在“如何克服新加坡人學習漢字的困擾”講座上說：“一邊畫、一邊寫的猜謎識字方式，孩子們都非常喜歡，也比較容易記得。他們在認識更多的漢字之后，還可以學習編字謎讓人猜，這比起死記硬背的方法來得生動有趣。”
蔡士初在講座上提出7個讓孩子輕松有趣學漢字的方法：
（一）聽故事，學漢字。
（二）字形分析法－－通過故事形式講解每個字的形和義。
（三）運用遷移規(guī)律識記形聲字。
（四）新象形識字－－通過組合類比的方法學會迎合簡單的漢字，帶出一大串其它漢字。
（五）字形畫－－看“畫”能知其“字”，見其“字”就能會其義。
（六）奇特聯(lián)想漢字－－根據(jù)漢字的字形、字音和字義，作出最易了解的聯(lián)想，迅速記憶所學的字。
（七）兒歌、兒童詩識字法－－每天學習3至5個漢字，幼童就能夠在幾個月內(nèi)進入閱讀階段。
有能力閱讀，是孩子掌握語言非常關鍵的條件。培群學校前校長陳經(jīng)源指出，許多小一、小二的學生都會講我“贏”了，不過他們卻不會寫，甚至不認識“贏”這個字，因為目前的教材規(guī)定他們到了小五才學這個字。而由于認識字太慢太少，這些小學生無法閱讀華文書，或者是因為所看的書太淺，導致他們閱讀華文書的興趣以及通過華文求知的欲望大為減弱。
不過，在漢字化繁為簡之后，學習漢字難易則可能是個人的問題，而非漢字難學。
分析漢字是否真的難學的因素時，陳經(jīng)源說：“漢字在簡化了之后，用原有漢字表達新事物，其實已解決了繁和難的問題。舉例，用華文來表達與牛有關的事物，如牛油、牛肉、公牛和母牛，都是用牛一個字貫串。相比之下，英文的Butter、Beef、Ox和Cow，就比華文復雜得多�！�
陳經(jīng)源建議，新加坡應該設立一個由正規(guī)學校及語言學校，專家及課堂老師共同組成的“漢字教學科學化委員會”，統(tǒng)籌及領導各種可行識字法的實驗及推廣，并且利用在科技方面的優(yōu)勢，設立識字教育專項網(wǎng)站，隨時提供及補充漢字教學。
此外，他也表示，在不違反基本教育政策之下，教育部應進一步將權力下放，鼓勵并支持各種類型的學校，更大膽地開放門戶，與代表各種行之有效的識字流派而又可靠的語文學�；蛘Z文商家合作。
中國語言文字專家白雙法在發(fā)表演講時說，“漢字難”是個世界性的“難題”，其根本原因是人們沒有真正認識漢字，而以學拼音文字的方法去學習漢字，永遠感到漢字“難”學。所以解決“漢字難”的問題，必須另辟新徑。
其中一個辦法就是以“講故事”的方式，讓孩子們對學習華文產(chǎn)生興趣。市面上推出一部長達720集的“漢字故事”電視巨片《漢字宮》，讓想學習華文的人，通過生動、有趣的方式來學習，掌握3500個常用漢字。
《漢字宮》的電視制作人劉耀文說：“影視是世界語言，也是大家喜歡的東西。我們拍這部片是希望人們可以看了之后，能不知不覺地學習漢字�！保▉碓�/新加坡聯(lián)合早報）
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