|
漫漫學(xué)習(xí)中文路
當(dāng)我們攜妻扶子遠(yuǎn)渡重洋移居他鄉(xiāng)，在大小各異的各色行囊里，總有那么幾本語(yǔ)文書(shū)，那是為我們的孩子準(zhǔn)備的。游子更念慈母恩，正是這永遠(yuǎn)剪不斷的情愫，我們希望我們的孩子能說(shuō)中文，寫(xiě)中國(guó)字，一代又一代…
在異國(guó)他鄉(xiāng)里，孩子們永遠(yuǎn)是適應(yīng)水土最快的一族。先是為她英文的擔(dān)心，剛剛松口氣，很快變成對(duì)她中文的憂心。先是她的中文有些詞不答意，半中半英，最后是基本不說(shuō)中文了。
問(wèn)題來(lái)的那么快，中文到了非抓不可的時(shí)候了，我們捧出了課本，看起來(lái)親切還算精美的小學(xué)課本。無(wú)奈女兒不親近它，里面的故事一是她不喜歡，不象英文書(shū)有趣。二是故事離她的生活太遠(yuǎn)，也不太理解。是啊，課本里的故事總要塞給孩子一個(gè)道理，故事就不那么生動(dòng)了。
總結(jié)這兩三年來(lái)教孩子學(xué)中文的得失，有如下心得。
1、從小抓，天天抓。不因孩子初到國(guó)外，急于過(guò)外語(yǔ)關(guān)而忽視了中文學(xué)習(xí)。
我女兒來(lái)加拿大時(shí)5歲多一點(diǎn)，中文說(shuō)得很好，會(huì)講小故事，會(huì)背唐詩(shī)，還會(huì)說(shuō)好多繞口令，但是不會(huì)寫(xiě)中國(guó)字。英文，她是一句也不會(huì)說(shuō)。初到國(guó)外，做家長(zhǎng)的總擔(dān)心孩子語(yǔ)言不通，學(xué)習(xí)跟不上，交不到朋友。于是將重心放在盡快提高孩子英文水平上，錯(cuò)誤地認(rèn)為家里有一定中文環(huán)境，孩子說(shuō)中文不會(huì)有問(wèn)題，孩子還小，寫(xiě)字可以以后再學(xué)。
事實(shí)上，我女兒英文進(jìn)步神速，三個(gè)月的kindergarten下來(lái)，升入一年級(jí)時(shí)，她已不需要ESL課程了。正式上學(xué)后，孩子在學(xué)校時(shí)間更長(zhǎng)，英語(yǔ)使用的更多了。此時(shí)孩子因?yàn)檩^長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有接觸中文，他們的思維方式、講話的語(yǔ)序等都不知不覺(jué)靠向英文。她想吃東西，在我們一再鼓勵(lì)下說(shuō)中文，她竟結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō)出：“我能吃現(xiàn)在嗎？”英文寫(xiě)起來(lái)容易，讀物又多又有趣，孩子漸漸對(duì)中文有了距離感、陌生感。寫(xiě)中文，對(duì)她來(lái)說(shuō)更是照貓畫(huà)虎，寫(xiě)起來(lái)涂涂改改，寫(xiě)不好還著急，家長(zhǎng)還沒(méi)批評(píng)呢，她的眼淚一會(huì)兒就劈哩啪啦地向下掉了。
孩子的中文學(xué)習(xí)的困難和阻力已形成，這時(shí)家長(zhǎng)才意識(shí)到中文問(wèn)題，想抓有點(diǎn)晚了，難度也大了。
2 、不迷信課本，不機(jī)械地要求孩子背誦抄寫(xiě)。
課本，是在海外孩子們學(xué)習(xí)中文的主要依據(jù)，大部分家長(zhǎng)也就以學(xué)到幾冊(cè)課本來(lái)衡量孩子學(xué)習(xí)中文的程度。一些家長(zhǎng)死死抓住課本，要求孩子背誦，記生字，抄課本，認(rèn)為只要這樣做，中文就沒(méi)有多大問(wèn)題了。但這樣長(zhǎng)期下去，往往事與愿違。時(shí)間越長(zhǎng)，孩子學(xué)起來(lái)越吃力，甚至學(xué)不下去，厭學(xué)中文。
究其原因，一是課本內(nèi)容距海外生活較遠(yuǎn)，對(duì)孩子沒(méi)有很大的吸引力。二是孩子在國(guó)外呆時(shí)間長(zhǎng)了，思維方式，判別事物標(biāo)準(zhǔn)變了，有些故事里的道理給他們說(shuō)不通。三是中國(guó)文化博大精深，語(yǔ)言優(yōu)美。特別是一些詩(shī)詞，那里面的意境深遠(yuǎn)，不在那文化氛圍內(nèi)，沒(méi)有一定中文修養(yǎng)的孩子很難意會(huì)，家長(zhǎng)也難于言傳。若只是讓孩子死記硬背，是糟蹋了詩(shī)詞，又苦了孩子。
可不用課本，我們拿什么作為依據(jù)來(lái)教孩子呢？
我真誠(chéng)熱切地希望，海內(nèi)外有識(shí)之士，能為在海外生活的孩子，編寫(xiě)一些中文學(xué)習(xí)的書(shū)，既系統(tǒng)又多樣性，既科學(xué)又趣味。解孩子們學(xué)中文之饑渴，解家長(zhǎng)燃眉之急。
可憐天下父母心，自從讓女兒開(kāi)始學(xué)中文，家里象是擺開(kāi)了戰(zhàn)場(chǎng)。攻方的父母常用的戰(zhàn)術(shù)是：苦口婆心，憶苦思甜，糖衣加炮彈；守方女兒的策略是拖延時(shí)間，軟磨硬泡，殺手锏更是鼻涕眼淚，還常常是糖衣被她吃了，炮彈又退回來(lái)了。
這必將是一場(chǎng)持久戰(zhàn)，誰(shuí)能取勝呢，是孩子還是家長(zhǎng)？(加拿大《大中報(bào)》/萍 萍)
|
|
|
