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更多選擇 德國大學(xué)紛紛開設(shè)新專業(yè)
在設(shè)計(jì)師的幫助下，梅克爾女士成功改變了形象。設(shè)計(jì)師這類人才越來越受到重視，杜塞爾多夫大學(xué)因此新開設(shè)了為政治家做形象包裝的專業(yè)。
新學(xué)期就要開始了，德國的大學(xué)和學(xué)院也紛紛開設(shè)了一些新的專業(yè)，像基爾大學(xué)設(shè)置的牛奶生產(chǎn)專業(yè)和杜塞爾多夫大學(xué)的為政治家做包裝的媒體設(shè)計(jì)專業(yè)。對(duì)一向以嚴(yán)謹(jǐn)和保守著稱的德國學(xué)界來說，這是一個(gè)不小的變動(dòng)。
這是德國教育界為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展所做的調(diào)整
雖然只是學(xué)校里的小小變化，但這可以映射出德國的教育界為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展所做的調(diào)整。自20世紀(jì)90年代后期以來，德國失業(yè)率一直居高不下。這一頑疾由德國的社會(huì)體制造成，它包括了教育、保險(xiǎn)、養(yǎng)老福利等多方面的因素。
單從教育方面講，雙軌教育體制曾是德國戰(zhàn)后經(jīng)濟(jì)騰飛的保證之一。學(xué)生在初級(jí)中學(xué)畢業(yè)后，可以選擇繼續(xù)上高級(jí)中學(xué)，或是進(jìn)職業(yè)學(xué)校。
德國大學(xué)的體制則有著悠久的傳統(tǒng)。按德國教育家洪堡的理念，大學(xué)教育的目的在于培養(yǎng)一個(gè)完整的人，而不單是去培養(yǎng)可利用的人才�；谶@一理念，德國大學(xué)給學(xué)生充分的時(shí)間去獲取知識(shí)。在大學(xué)里，學(xué)生注冊(cè)以后都是自己去安排一個(gè)學(xué)期的課程，學(xué)校只是對(duì)學(xué)生做一般性的指導(dǎo)，比如會(huì)規(guī)定學(xué)生要畢業(yè)的話必須有一個(gè)主科和一到兩個(gè)副科，學(xué)習(xí)進(jìn)度則完全由學(xué)生自己掌握。
這樣的體制雖然從對(duì)人的完整培養(yǎng)上來說很好，但世界畢竟不是一成不變的。德國、日本等國經(jīng)濟(jì)成功發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)不斷地被其他新興經(jīng)濟(jì)體復(fù)制，先是亞洲四小龍，后來是開放了的中國，還有印度、巴西等國家。這些國家從最簡(jiǎn)單的加工做起，積累了一定的財(cái)富，也培養(yǎng)出了一批可用的熟練工人和高級(jí)人才。很多傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)就遷移到新的國家和地區(qū)，德國某些產(chǎn)業(yè)出現(xiàn)了空洞化，失業(yè)的人也增多了。再加上最近十來年，新興產(chǎn)業(yè)迅猛發(fā)展，保守的德國落下了距離。
德國學(xué)校的專業(yè)分得越來越細(xì)
從基爾大學(xué)這個(gè)新開的牛奶生產(chǎn)專業(yè)可以看出，德國教育界和產(chǎn)業(yè)界也在共同努力，提升德國人才的競(jìng)爭(zhēng)力。我們都知道，牛奶及其衍生產(chǎn)品如奶酪、酸奶等，是德國乃至歐洲農(nóng)業(yè)里分量很大的產(chǎn)品。要與鄰近國家在這些產(chǎn)品上保持競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，德國只有在產(chǎn)業(yè)的各個(gè)環(huán)節(jié)強(qiáng)調(diào)更細(xì)致、更科學(xué)化的管理。所以，牛奶生產(chǎn)專業(yè)要求學(xué)生掌握的不單是牛奶的工業(yè)化生產(chǎn)這一個(gè)環(huán)節(jié)，還有此環(huán)節(jié)前后的科目，即是對(duì)這個(gè)產(chǎn)業(yè)鏈的掌握。
杜塞爾多夫大學(xué)開設(shè)的媒體設(shè)計(jì)專業(yè)，體現(xiàn)了德國在經(jīng)濟(jì)、教育發(fā)生的改變也慢慢滲透到上層建筑里。在刻板保守的德國政界，像如今即將代表保守勢(shì)力的基民盟、基社盟參加德國總理競(jìng)選的安吉拉·梅克爾女士，就開始請(qǐng)專業(yè)人士為她做形象設(shè)計(jì)，以此吸引選民。這樣的專業(yè)還可以為企業(yè)提供人才，提高公司的軟實(shí)力。
新專業(yè)給中國留學(xué)生提供了更多的選擇
對(duì)于眾多準(zhǔn)備留學(xué)德國的中國年輕人來說，這樣的新學(xué)科給他們提供了更多的選擇機(jī)會(huì)。更深一層的意義應(yīng)該是，我們的學(xué)生應(yīng)該把自己國家的發(fā)展和這些發(fā)達(dá)國家教育方面的變化結(jié)合起來做一個(gè)整體的考慮，來確定自己的學(xué)習(xí)方向。
這20多年來，眾多的中國人留學(xué)海外，主要集中在工業(yè)、經(jīng)濟(jì)、管理、信息、化學(xué)、物理等傳統(tǒng)主流學(xué)科，無疑也讓自己將來面臨很大的競(jìng)爭(zhēng)。其實(shí)，國外提供的可學(xué)習(xí)的科目很豐富，不要僅僅用過去的思維局限自己的發(fā)展。像基爾大學(xué)的牛奶生產(chǎn)專業(yè)，這在過去的中國也許沒有吸引力，但在國人把奶制品消費(fèi)當(dāng)作日常消費(fèi)的今天，這方面的專業(yè)人才無疑也會(huì)有著美好的職業(yè)發(fā)展前景。（來源/環(huán)球時(shí)報(bào)）
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